《小腳的朋友》教師文案教學(xué)反思
在主題“快樂(lè )的六個(gè)寶”中，小腳作為其中的一寶，也為孩子們建構了一系列有趣的活動(dòng)，《小腳的朋友》這一活動(dòng)就是一個(gè)讓幼兒在真實(shí)的體驗中獲得具體感受的活動(dòng)。我把其定為社會(huì )領(lǐng)域，主要是為了讓孩子們能夠學(xué)習穿脫鞋子和襪子，了解小腳的作用，產(chǎn)生保護小腳的愿望。因為現在的孩子在家都是小皇帝，家長(cháng)都百般地寵著(zhù)他們慣著(zhù)他們，特別是孩子的爺爺奶奶，樣樣事情都替孩子做了，孩子都沒(méi)有自己嘗試的機會(huì )，使得孩子的自理能力都很差，自我保護意識也就相應地差了�，F在正直冬季來(lái)臨，天氣冷了，尤其要讓孩子感受到保護自己身體各部位的重要性。因此，我通過(guò)了設計教案、修改教案、試教、再修改的過(guò)程，終于在上周六的“送教下村”活動(dòng)中展示了此活動(dòng)。
在目標的定位上，原來(lái)我的技能目標確定為“學(xué)習穿脫鞋子和襪子”，不過(guò)經(jīng)過(guò)在�。ㄈ┌嘣嚱毯笠约拔以谌粘；顒�(dòng)中的觀(guān)察，我發(fā)現，孩子們脫鞋子和襪子基本上都會(huì )，而穿起來(lái)就有困難了，于是我就在目標中去掉了“脫”字，改成了“學(xué)習穿鞋子和襪子”的技能目標了。
在活動(dòng)的導入部分，我借助《小手爬呀爬》的安靜游戲，帶領(lǐng)孩子們從頭爬到腳，既引出了活動(dòng)的主題，又激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的興趣。接著(zhù)在“找小腳、認小腳”的過(guò)程中，為了讓孩子們能夠仔細觀(guān)察自己的小腳，我引導孩子們脫下了一只腳的鞋子，（脫一只鞋子有兩個(gè)原因，一是我有意避開(kāi)我們小班孩子難以區分左右腳的難點(diǎn)；二是為了能夠穿得快一些）脫下后，我就引導幼兒數一數自己的小腳有幾個(gè)腳指頭，再撓一撓腳底有什么感覺(jué)。我的目的是想讓孩子們說(shuō)出癢癢的感覺(jué)，但是在兩次的教學(xué)中孩子們都說(shuō)出了滑滑的感覺(jué)，沒(méi)有癢癢的感覺(jué)，其實(shí)這也是事實(shí)，自己撓自己本來(lái)就沒(méi)有癢癢的感覺(jué)，因此，我覺(jué)得只要孩子們說(shuō)出了自己的感覺(jué)就可以了。之后，我又組織孩子們在走一走、跑一跑、跳一跳的過(guò)程中，使孩子們了解了自己小腳的作用，產(chǎn)生了要保護小腳的愿望，還知道了鞋子和襪子是小腳的好朋友，能保護小腳。在學(xué)習穿襪子和鞋子的過(guò)程中，我用兒歌的形式引導幼兒能正確穿上襪子和鞋子。只是，在穿襪子時(shí)，襪子的上下還是強調的不夠，使得部分孩子的襪跟穿得不是很正確。在此環(huán)節中，我覺(jué)得老師們對我提出的意見(jiàn)也是我值得改變的細節，我示范的是右腳，教師應該用左腳進(jìn)行示范，這樣可以讓好模仿的.幼兒用右腳操作得更順手�；顒�(dòng)的第四個(gè)環(huán)節是引導孩子結合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行情景講述《小腳的朋友》，使孩子們進(jìn)一步了解了鞋子和襪子能保護小腳，是小腳的好朋友，也感知了保護小腳的重要性。最后，我又以游戲《聽(tīng)話(huà)的小腳》，組織孩子們看信號做走、跳的動(dòng)作，再一次讓孩子們體驗到了小腳的作用，增強了孩子們保護小腳的意識，也體驗到了游戲中小腳給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
經(jīng)過(guò)了自己的兩次教學(xué)嘗試，加上老師們提出的修改意見(jiàn)，所以，我想在這個(gè)星期抽時(shí)間，在自己班再一次地執教，希望能取得更好的效果。
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