父親菜園的教學(xué)反思

　　在開(kāi)課時(shí)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑時(shí)，就提到“為什么這篇課文課題是《父親的菜園》不是“別人的菜園”或“我們家的菜園”呢？這時(shí)就有一些孩子說(shuō)這篇課文重點(diǎn)是寫(xiě)父親，父親是課文的主人公。既然學(xué)生的理解已經(jīng)達到了這個(gè)水平，我就順勢讓學(xué)生默讀課文思考“在這篇文中你看到了一個(gè)怎樣的父親呢？”在教學(xué)過(guò)程時(shí)，我把著(zhù)力點(diǎn)放在培養學(xué)生獨立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。重點(diǎn)結合“父親”在開(kāi)荒、填土和育肥中，所表現出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導學(xué)生來(lái)暢談讀后的感受。理解作者在對父親一言一行的描寫(xiě)中，表現出的這位普通農民勤勞樸實(shí)，執著(zhù)自信的品質(zhì)。在教學(xué)的.最后，孩子們都能理解作者將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，原因是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無(wú)肥）進(jìn)行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。

【父親菜園的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

父親的菜園教學(xué)反思11-25

《父親的菜園》教學(xué)反思06-24

父親的菜園教學(xué)反思12-25

《父親的菜園》教學(xué)反思08-22

父親的菜園教學(xué)反思05-08

父親的菜園的教學(xué)反思08-10

《父親的菜園》的教學(xué)反思11-09

《父親的菜園》教學(xué)反思09-09

父親的菜園教學(xué)反思范文02-06