小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀教學(xué)反思
一、新授規則堅持規范性
一切行為都要受到約束，因此英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)也得循規蹈矩，如字母略向右傾斜度一致，大寫(xiě)字母都不頂到四線(xiàn)三格的第一線(xiàn)等等。教師在新授每一個(gè)規則時(shí)都要以書(shū)寫(xiě)體來(lái)規范學(xué)生，這種規范的做法要堅持始終，否則錯誤的容易先入為主，只有堅持規范性教學(xué)才能為后繼的書(shū)寫(xiě)教學(xué)打下一個(gè)堅實(shí)基礎，學(xué)生才能逐步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
需要補充說(shuō)明的是，書(shū)寫(xiě)規則也不一定完全是灌輸，很多規則可以通過(guò)教師指點(diǎn)學(xué)生觀(guān)察得出。如通過(guò)呈現"Helen， Mike"等英美人名并讓學(xué)生與一般單詞比較，就可讓學(xué)生很直觀(guān)地了解到英文中人名的首寫(xiě)字母應用大寫(xiě)。
二、練習形式呈現多樣性
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的另一重要目的在于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，口語(yǔ)的練習是在創(chuàng )設的情景之下進(jìn)行的，具有交際性和趣味性，學(xué)生比較樂(lè )于接受，而書(shū)面的作業(yè)，諸如抄寫(xiě)，造句等則顯得枯燥了一些。為了避免打擊學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的`積極性。老師在杜絕狂抄濫寫(xiě)的同時(shí)，如果能開(kāi)動(dòng)腦筋設計形式新穎的書(shū)寫(xiě)練習（如搭配，改錯，替換等），會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，就是最簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)字母也要變換著(zhù)方式，如按元音歸類(lèi)抄， 按大小寫(xiě)字母分類(lèi)抄。教師把"少而精"的練習奉獻給學(xué)生，學(xué)生自然不會(huì )產(chǎn)生畏懼的情緒和泛味的感覺(jué)。
花樣繁多的練習形式在實(shí)際運用時(shí)還要遵循循序漸進(jìn)的原則，如：抄寫(xiě)"The quick brown fox jump so the lazy dog"并把這句話(huà)中的小寫(xiě)字母改成大寫(xiě)字母。這類(lèi)題就屬于綜合了字母書(shū)寫(xiě)，單詞書(shū)寫(xiě)和句子書(shū)寫(xiě)要求的題，這類(lèi)題應該放在字母教學(xué)之后，并且練習前已講授過(guò)單詞和句子書(shū)寫(xiě)的要求。
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