文言文優(yōu)秀教學(xué)反思
學(xué)生大多來(lái)自農村、下崗工人以及個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶(hù)家庭。在家自主學(xué)習的時(shí)間少，學(xué)習自覺(jué)性差，文言基礎更談不上。面對這樣的學(xué)情，在我任教初的幾年，我就如何在45分鐘內充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習文言文的興趣，讓學(xué)生更好的學(xué)習文言文做了一些嘗試，但是收效甚微。靜下心來(lái)，自己仔細總結原因在于：
1、以講代讀 自己備課以考試為中心，忽略了以學(xué)生為主體。只一心想著(zhù)自己怎樣講學(xué)生才喜歡聽(tīng)，怎樣分析才把文章分析透，所以大多是由自己包辦，沒(méi)有給學(xué)生太多的閱讀品味文章的時(shí)間，不讓他們自己主動(dòng)去讀，沒(méi)有引導他們怎么樣去學(xué)。因為我總是擔心學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清、聽(tīng)懂，影響考試成績(jì)，于是就反復地講解，抓文言詞語(yǔ)釋義。把中考的知識點(diǎn)講的很透徹。
2、以活動(dòng)淡化了閱讀沒(méi)有真正激發(fā)學(xué)生的'興趣，無(wú)視古文的美，也忽略了讓學(xué)生自己去感悟它們的美�；顒�(dòng)課只停留在表面上的熱鬧，激發(fā)的也只是停留在淺層次上的興趣，學(xué)生的真正興趣并不在課文本身。
3、以訓練擠占了閱讀 我認為有可能考的內容，就布置大量的作業(yè)讓學(xué)生反復練習，這雖然強化了字詞的理解 ,卻擠占了學(xué)生自由閱讀的時(shí)間。而不考的內容，則干脆不管不練。作業(yè)練習訓練“點(diǎn)”忽略了“面”。
總之是沒(méi)有完全把課堂還給學(xué)生。我想，要讓學(xué)生真正地對文言文學(xué)習產(chǎn)生興趣，最重要的，還是要讓他們通過(guò)大量的閱讀，認識到古文的美，認識到我們老祖宗留下的豐富語(yǔ)言文字的美妙，認識到文言本身豐富的情感和鮮活的人物形象，進(jìn)而變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。這樣，學(xué)生才能積累更多的詞語(yǔ)、名句和文學(xué)常識，培養良好的語(yǔ)感，在閱讀中不斷地培養學(xué)生獨立閱讀和領(lǐng)悟甚至鑒賞文言文的能力。
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