教版數學(xué)《7的乘法口訣練習二》的教學(xué)反思
核心提示：這節課是練習課，主要目標是讓學(xué)生鞏固和熟記7的乘法口訣，并應用7的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單應用題，為了做到分層教學(xué)，我為設計了幾道智力題，目的調動(dòng)中等以上學(xué)生的積極性和發(fā)展他們的思維能力。 從設計上，本節...
這節課是練習課，主要目標是讓學(xué)生鞏固和熟記7的乘法口訣，并應用7的乘法口訣解決一些簡(jiǎn)單應用題，為了做到分層教學(xué)，我為設計了幾道智力題，目的調動(dòng)中等以上學(xué)生的積極性和發(fā)展他們的思維能力。
從設計上，本節課還是基本符合練習課的基本框架，內容也比較充實(shí)，學(xué)生能積極參與，但還是存在不足之處：
1、學(xué)生參與形式比較單一。很多都是采取開(kāi)火車(chē)、個(gè)人自由發(fā)言等形式，這樣顯得音調調些，有些差生沒(méi)有表現的機會(huì )。其實(shí)對于計算那一塊，可以設計比賽，看誰(shuí)哪那一小組說(shuō)得又快又準，或者多設計些游戲，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè )地學(xué)習，體驗學(xué)習的'樂(lè )趣。
2、多把主動(dòng)權交給學(xué)生。并不是每道題老師都要對答案，要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生之間有時(shí)就是最好的老師，所以呢，對于一些難度小的，應該多交給學(xué)生，讓他們相互間進(jìn)行評價(jià)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。當然，并不是每道題都要交給學(xué)生，教師的角色是引導者、組織者。
3、時(shí)間收縮性不夠緊。希望以后多加強課堂的管理，明確紀律要求，充分利用40分鐘的教學(xué)，提高教學(xué)效率。
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