五年級數學(xué)上冊滬教版《用字母表示數》教學(xué)反思
本節課旨在用字母來(lái)表示數，是從確定的數到不確定的數的飛躍，是對學(xué)生已有的認知觀(guān)念的一種沖擊，具有突破性的意義。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課內容較為抽象，在教學(xué)上存在一定的難度。因此，在教案設計過(guò)程中，應以建構主義為理論依據構建信息環(huán)境下主體參與教學(xué)模式，立足于學(xué)生的知識基礎和認知水平，采用多樣性的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步理解用字母表示數的意義，進(jìn)一步培養學(xué)生的抽象思維。通過(guò)這一節課以及各位老師在課后給以的中肯的意見(jiàn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )
1、實(shí)現情景創(chuàng )設的趣味性和有效性。
本課首先出示了一張招領(lǐng)啟事，啟事的內容激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更結合實(shí)際，體會(huì )不確定的數的重要作用，有必要用一種方式來(lái)表示，這為揭示本課課題作了有效的鋪墊。然后，出示例1，根據小紅的年齡和爸爸的年齡之間的'關(guān)系，進(jìn)行班級討論，總結相應的數量關(guān)系，并探討字母表示數以及字母表示數量關(guān)系，體會(huì )到用字母來(lái)表示的優(yōu)越性。在例2的自學(xué)中，更深層次的進(jìn)行理解。并在此過(guò)程中，給出數字乘以字母，字母乘以字母之間的書(shū)寫(xiě)規范，并通過(guò)適當的練習加以鞏固。原本比較枯燥的教學(xué)內容因為這樣的情境創(chuàng )設變得十分生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習興趣充分被調動(dòng)，讓教學(xué)情境直接為教學(xué)目標、教學(xué)內容服務(wù)。
2、數學(xué)生態(tài)課堂講究數學(xué)思想滲透化。
數學(xué)思想是整個(gè)數學(xué)知識體系的靈魂。我們在用字母表示父女年齡中讓學(xué)生感受對應思想；在同一個(gè)數量可以用不同的字母表示，同一字母在不同的環(huán)境中可以表示不同的數，在同一題中不同的數要用不同的字母表示這樣三個(gè)環(huán)節中，滲透辯證思想；在年齡的變與不變中感受函數思想，體現用字母表示數的價(jià)值，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習和發(fā)展打好基礎。
3、本節課的不足之處
�。�1） 在教學(xué)字母所取得數要符合生活實(shí)際時(shí)，應該加強從最小值和最大值兩方面去考慮，這一點(diǎn)我在教學(xué)中比較單一。
�。�2） 對于數字與字母相乘，應該考慮一下其它特殊情形，如多個(gè)數字、字母相乘，字母間的書(shū)寫(xiě)方式，數字和數字相乘，不能省略。
�。�4）板書(shū)設計上不夠精煉。
�。�5）課堂學(xué)習評價(jià)要重視正面性和積極性，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地加以贊許，恰當地予以表?yè)P，讓學(xué)生的自信得到滿(mǎn)足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。但自己在這一方面做得不夠，有待改進(jìn)。
縱觀(guān)全課，還有很多不足之處，在今后教學(xué)中應多注意，為再次教學(xué)打好基礎。
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