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腳內側踢球教學(xué)反思
作為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的腳內側踢球教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
腳內側踢球教學(xué)反思 篇1
通過(guò)本次活動(dòng)的各項鍛煉，讓我對如何提高課堂實(shí)效性有了更進(jìn)一步的認識與感悟，同時(shí)也促動(dòng)我及時(shí)的反思與總結，去其糟粕取其精華，使自身能更快的成長(cháng)，更好的進(jìn)步，下面就這節課反思如下：
一、本課設計意圖
《腳內側踢球》一課選自水平三，其作用是，增強學(xué)生的體能，改善學(xué)生的心理素質(zhì)，培養學(xué)生的合作精神和競爭意識。達到了解簡(jiǎn)單的足球常識；掌握腳內側球，熟悉球性的目的；運用足球做多種練習（游戲），在游戲中體驗集體運動(dòng)的樂(lè )趣；增強學(xué)生熱愛(ài)足球和主動(dòng)參與足球運動(dòng)的意識，讓他們把足球作為強身健體的一種手段。
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
良好的情景創(chuàng )設猶如拋磚引玉，使學(xué)生上課伊始就興趣盎然，讓他們沉浸在愉悅的氣氛中，可以大大的激發(fā)他們的求知欲。所以，我以一個(gè)紙足球、一只足球鞋，貫穿整節課，使整節課都圍繞紙足球這一內容，進(jìn)行練習與游戲。調動(dòng)起了學(xué)生的積極性，從而激發(fā)了興趣。
2、重視過(guò)程，鞏固興趣
準備部分慢跑足球熱身操、既起到熱身的做用同時(shí)也起到了鞏固與復習的作用；介紹新朋友使學(xué)生在短時(shí)間內的得到了充分的熱身，也為下一節教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎。
基本部分，原地無(wú)球模仿（輔助練習）-有球原地（兩人）-兩人移動(dòng)傳球（男生加動(dòng)作）激發(fā)了學(xué)生想要嘗試與探究的熱情，分組練習，兩人互相糾錯體現了學(xué)生的主體地位；進(jìn)行了男、女生分組教學(xué)，男生加大難度，分組分層教學(xué)。由于女生生理條件的影響，運動(dòng)量較大、競爭較為激烈的運動(dòng)項目，大部分女生不愿或不敢參加，所以由我設計了腳內側射門(mén)練習，腳內側踢保齡球等項目，使全體女生的積極性都被調動(dòng)了起來(lái)，從而得到了鍛煉，體驗了快樂(lè )。掌握技術(shù)好的男生用腳內側踢球小場(chǎng)地比賽。
3、精心總結，提高興趣
結束部分的目的是將學(xué)生迅速地組織起來(lái)，使學(xué)生更好地由緊張的運動(dòng)狀態(tài)過(guò)渡到安靜狀態(tài)，進(jìn)而輕松愉快地結束一堂課的學(xué)習；同時(shí)還是教師總結講評，滲透德育的良好時(shí)機。本課的'結束部分采用放松自我按摩與他人按摩，切西瓜等游戲方式放松。最后引出紙足球的開(kāi)發(fā)與利用。（一物多用，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力提高學(xué)生思考問(wèn)題的能力。）
二、成功之處
本課達到了教學(xué)目標，初步了解了足球常識，遞進(jìn)式的教學(xué)模式：原地無(wú)球模仿（輔助練習）-有球原地（兩人）-兩人移動(dòng)傳球（男生加動(dòng)作）使全體學(xué)生掌握了腳內側足球；通過(guò)游戲練習使學(xué)生積極性提高，學(xué)習興趣也濃厚了，練習、游戲完成都較好；實(shí)行了分組、分層教學(xué)，全體女生參與游戲，并且近距離接觸足球，做到“人人有事干”。
三、存在不足與改進(jìn)措施
作為一名體育教師，在課堂上要關(guān)注每一名學(xué)生，而我在這方面做的還不夠好，在學(xué)生練習的時(shí)候指導還有漏洞，這就需要在日后的備課中多加注意做好課前預設。再就是在進(jìn)行腳內側踢保齡球的時(shí)候女生由于力量小紙球輕效果不是很好，我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現，我想這是課堂生成問(wèn)題，這就需要老師的應變能力。老師的應變能力哪里來(lái)，這是要靠平時(shí)的積累和學(xué)習得來(lái)的。
最后希望自己能夠在經(jīng)驗教訓中積累和沉淀，在教學(xué)中迅速成長(cháng)，能夠獲得長(cháng)足進(jìn)步！為推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展獻出一份力量。
腳內側踢球教學(xué)反思 篇2
教學(xué)時(shí)我通過(guò)對“腳內側踢球”技術(shù)視頻問(wèn)題的提出，讓學(xué)生在動(dòng)腦思考的氛圍里，自然地融入到學(xué)習氛圍之中。并利用足球熱身操，激發(fā)他們對“腳內側踢球”的興趣。在老師恰如其分的引領(lǐng)下，“無(wú)球練習”、“有球練習”逐步讓學(xué)生掌握“腳內側踢球”部位與技術(shù)要領(lǐng)。在練習中還采取不同方式與不同要求的變換讓不同程度的學(xué)生得到不同的發(fā)展。在“腳內側踢球踢準”游戲中，隨著(zhù)距離的遠近及準確性的不斷提高，讓他們充分體驗到成功的樂(lè )趣。在學(xué)生能較好地掌握“腳內側踢球”技術(shù)后，我還引導學(xué)生進(jìn)行“腳內側踢球”自我或小組合作創(chuàng )編游戲的設計，大膽的開(kāi)發(fā)、嘗試、探索，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
我在整節課的教學(xué)設計中緊緊圍繞“興趣”來(lái)教學(xué)，而不是為培養學(xué)生技術(shù)，放棄枯燥的“技術(shù)”變成學(xué)生的“玩”。但在“技術(shù)”教學(xué)中應思考如何變“枯燥”為“有趣”才是我們前進(jìn)的正確方向，畢竟學(xué)生是學(xué)習的主體，如果他們不接受、不愿學(xué)，那作為教師的我們又教什么呢？通過(guò)本節課我還深深的感知到，作為一名體育教師，必須吃透教材，利用一切可利用的資源準確把握技術(shù)要領(lǐng)，并將其行之有效的傳授給學(xué)生。而不是覺(jué)得只讓學(xué)生了解、感興趣就可以了，只進(jìn)行大致的自我了解，就敢上課，傳授給學(xué)生。讓學(xué)生只得“皮毛”，甚至錯誤的技術(shù)要領(lǐng)。那又何來(lái)體育教學(xué)、體育強身呢？另外，“技術(shù)”教學(xué)中的“技術(shù)檢驗”也很重要，一節課上得怎樣就是看學(xué)生“成果”。而“技術(shù)”層面如何“檢驗”，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。根據不同“技術(shù)”的要求，采取諸如比賽、游戲、問(wèn)卷等方式加以正確“檢驗”，為后階段的學(xué)習提供保障。
另外，“技術(shù)”教學(xué)中的“技術(shù)檢驗”也很重要，一節課上得怎樣就是看學(xué)生“成果”。而“技術(shù)”層面如何“檢驗”，就要看我們體育教師對教材的理解與把握了。根據不同“技術(shù)”的要求，采取諸如比賽、游戲、問(wèn)卷等方式加以正確“檢驗”，為后階段的學(xué)習提供保障。
腳內側踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動(dòng)作方法，根據初學(xué)生的特點(diǎn)，我先采用模仿練習，先是無(wú)球的.模仿練習，接著(zhù)是有球的練習。體會(huì )擺動(dòng)腿以髖關(guān)節為軸，大腿帶動(dòng)小腿的擺動(dòng)方法。但是有些學(xué)生對動(dòng)作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關(guān)節放松，腳尖沒(méi)有翹起；身體不會(huì )協(xié)調用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過(guò)猛，主要體會(huì )支撐腳的選位和擺動(dòng)腿的擺動(dòng)動(dòng)作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺(jué)得對小學(xué)生的要求，不應過(guò)急，練習應循序漸進(jìn)，打牢基本功，才會(huì )取得技術(shù)方面的更加進(jìn)步。
腳內側踢球教學(xué)反思 篇3
本次課是我第一次上足球的公開(kāi)課，基于本學(xué)期兩個(gè)小課題的研究《如何提高學(xué)生對足球的興趣》以及《學(xué)生自制小器材進(jìn)課堂》，我的設想是讓學(xué)生自己制作“燈籠足球”來(lái)解決學(xué)生在初步開(kāi)始學(xué)習足球時(shí)候容易出現的球到處滾課堂混亂，且練習效率低的問(wèn)題，從而讓學(xué)生得到 成功的.體驗，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。整堂課的效果自我感覺(jué)還是比較良好，大多數學(xué)生都能夠踴躍的參與課堂中來(lái)，并且取得一些進(jìn)步。但是也出現一些問(wèn)題需要改進(jìn)及反思。
1、事先的準備不足。時(shí)間比較緊迫，因此我也沒(méi)有做好事先的準備，課堂的音樂(lè )放不出來(lái)，導致課堂的氣氛不是很好，同時(shí)場(chǎng)地布置也不夠好。下次課的時(shí)候應該要提早準備。
2、沒(méi)能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。在課后的研討中我才發(fā)現，我在教學(xué)的時(shí)候只講解了右腳為例的例子，班級里面有兩個(gè)左撇子我沒(méi)有注意到。下次應該多巡視指導，并且注意到每個(gè)學(xué)生。
3、時(shí)間掌控不夠好。學(xué)生最后的放松以及游戲的時(shí)間有點(diǎn)不夠，導致了拖堂，這也是我需要改進(jìn)的地方。
腳內側踢球教學(xué)反思 篇4
足球是少年兒童非常喜歡的體育活動(dòng)。足球運動(dòng)能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)，培養學(xué)生的身心健康。抓住足球運動(dòng)的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，會(huì )取得良好的效果。
本節課的準備部分為慢跑結合變向跑，熱身操，起到熱身的做用，為本節課教學(xué)活動(dòng)打下了良好的基礎�；静糠�，教師的講解，有球原地練習(兩人一人踩球一人踢)，兩人相互傳球，促使學(xué)生有一個(gè)動(dòng)作概念;腳內側射門(mén)練習，移動(dòng)中傳球等項目，使學(xué)生得到提高，體驗了快樂(lè )。
本課達到了教學(xué)目標，初步了解了足球腳內側踢球，遞進(jìn)式的教學(xué)模式使全體學(xué)生初步掌握了腳內側足球，通過(guò)多種練習方法促使學(xué)生積極性提高，學(xué)習興趣也濃厚，實(shí)行了分組、分層教學(xué)，做到“人人有事干”。
作為一名體育教師，在課堂上要關(guān)注每一名學(xué)生，而我在這方面做的'還不夠好，在學(xué)生練習的時(shí)候度可以關(guān)注到學(xué)生，但有個(gè)別學(xué)生的錯誤動(dòng)作還不能及時(shí)的指導，這就需要在日后的備課中多加注意做好課前預設。另外，值得我注意的是，學(xué)生具有個(gè)體差異性，不能按照統一的標準去要求他們，而是應該以大多數學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標和教學(xué)計劃，這樣才能因材施教，得到最好的教學(xué)效果。
最后希望自己能夠在不斷實(shí)踐中中積累和沉淀，在教學(xué)中迅速成長(cháng)，提高自己的教學(xué)水平，為推動(dòng)校園足球的發(fā)展盡一份自己的力量。
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