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《長(cháng)方形、正方形面積的計算》數學(xué)四上教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-19 08:35:50 教學(xué)反思 我要投稿

《長(cháng)方形、正方形面積的計算》人教版數學(xué)四上教學(xué)反思

  本節課是讓學(xué)生經(jīng)歷長(cháng)方形面積的探究過(guò)程,理解長(cháng)方形、正方形的面積計算方法,會(huì )正確運用。我從老師家引入長(cháng)方形、正方形的面積學(xué)習,讓學(xué)生估一估,然后小組探究找出長(cháng)方形的面積公式。然后,計算客廳、廚房、衛生間、及各個(gè)長(cháng)方形的面積。再算餐廳面積時(shí),生說(shuō)12平方厘米,他是邊長(cháng)4,用周長(cháng)公式做的。我從正方形是特殊的長(cháng)方形引出:正方形的面積=邊長(cháng)邊長(cháng)。而后,用小判官鞏固強調面積與周長(cháng)的'區別。走進(jìn)生活,計算長(cháng)方形、正方形的面積。在安排上,我有些前松后緊,學(xué)生探究過(guò)長(cháng),效果不佳。合作要求應具體到人,一組一圖。再注意培養學(xué)生的傾聽(tīng)習慣培養。

《長(cháng)方形、正方形面積的計算》人教版數學(xué)四上教學(xué)反思

  聽(tīng)取老師們的評議,我感觸很深。

  數學(xué)課要有數學(xué)味,數學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設計要有利于學(xué)生理解數學(xué)。長(cháng)方形面積的教學(xué)不僅要讓學(xué)生知道計算公式、會(huì )用面積公式進(jìn)行計算,更重要的是要引導學(xué)生經(jīng)歷探索研究長(cháng)方形與正方形面積公式的過(guò)程,通過(guò)實(shí)踐操作、討論、交流等活動(dòng),自己探索發(fā)現長(cháng)方形面積的計算方法,并能感悟到長(cháng)寬的算理,促進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解。本節課中引導學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數學(xué),設計了兩次不同目的的操作體驗(學(xué)生獨立操作的時(shí)間接近12分),力求通過(guò)讓學(xué)生做數學(xué),逐步達成使學(xué)生既知道長(cháng)方形、正方形的面積公式,又要在大腦中建立起為什么長(cháng)方形、正方形的面積公式是長(cháng)寬和邊長(cháng)邊長(cháng)的表象,較好地獲得對計算方法的理解,并為估算方法的形成作鋪墊。從本節課的教學(xué)過(guò)程及課后對學(xué)生的提問(wèn)和訪(fǎng)談看,學(xué)生能較好地舉例解釋長(cháng)方形面積的計算公式,教學(xué)目標達成度較好。整個(gè)學(xué)生的認知過(guò)程也較好地體現了布魯納表象模式理論的三個(gè)階段,即知識的掌握和理解經(jīng)歷三個(gè)認知發(fā)展階段:動(dòng)作式再現表象階段映像式再現表象階段符號式再現表象。

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