四年級下冊《radio and television》教學(xué)反思
我從以下三個(gè)方面對本節課做一回顧與反思：
一、目標達成
本課的單詞較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本通能過(guò)字母組合去記憶其發(fā)音及拼寫(xiě)。
從guessing game到chant的層層鋪墊，滲透課文的相關(guān)句型，學(xué)生能根據表格認真地觀(guān)看課件再描述Xiaoling一家人喜愛(ài)的節目并回答課文相關(guān)問(wèn)題，也能在老師指引下展開(kāi)多種形式的朗讀訓練，經(jīng)老師堂上即時(shí)抽查，發(fā)現學(xué)生朗讀時(shí)的專(zhuān)注度也很高，已養成良好的朗讀習慣。
有了Pre-task的bomb bomb game及make a new chant, 學(xué)生能很熟練地用I like … 和XX likes…去談?wù)撟约汉退说南埠�，自然引出了第三人稱(chēng)單數。通過(guò)談?wù)撚嘘P(guān)節目，學(xué)生能明白What programmes do you like?及What programmes does XX like? 的含義及運用，能流利表達自己喜愛(ài)的節目，并能在guessing game中靈活運用，學(xué)生非常投入，氣氛熱烈，初步感知了一般現在時(shí)的第三人稱(chēng)單數的特殊疑問(wèn)句及應答�？傮w來(lái)說(shuō)，本課的重點(diǎn)句型掌握較好，訓練面較廣，學(xué)生參與度高，基本上學(xué)生都能脫口表達自己喜愛(ài)的節目。
鞏固拓展環(huán)節讓學(xué)生根據片段填寫(xiě)表格，發(fā)現學(xué)生提取信息的能力較強。然后讓他們先閱讀全文，再根據表格再仿寫(xiě)，學(xué)生能分析歸納相關(guān)信息，再綜合運用新舊句型進(jìn)行。通過(guò)面批面改，發(fā)現大部分學(xué)生能用XX likes / looks…進(jìn)行描述人物的喜好及外形, 第三從稱(chēng)單數的運用較好，只是極個(gè)別學(xué)生還是欠加s。也有部分學(xué)生會(huì )用He is cute來(lái)描述Jimmy外形，活學(xué)活用。
二、教學(xué)行為
堂整體來(lái)說(shuō)，本課環(huán)節設計清晰有條理，過(guò)渡自然，重難點(diǎn)突出，板書(shū)設計清晰。
通過(guò)課前小詩(shī)復習phonics字母組合，能有效為單詞學(xué)習做準備，降低單詞記憶難度。
本課情景性強，因此通過(guò)一系列學(xué)生熟悉的圖片及歌曲創(chuàng )設情景，貼近學(xué)生生活實(shí)際，能有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。通過(guò)guessing game去操練What programmes does XX like?，能有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。但在玩guessing game前如能讓學(xué)生先小組討論猜猜Xiaoling一家人的喜愛(ài)節目，就能讓操練更充分，更帶有目的性和交際性。通過(guò)第二首小詩(shī)去作為本課重點(diǎn)句型的小結，能讓學(xué)生有效記憶本課重點(diǎn)句型，為下面的課文呈現作鋪墊。句型訓練到位，本課的重點(diǎn)句型掌握較好，訓練面較廣，學(xué)生參與度高，基本上學(xué)生都能脫口表達自己喜愛(ài)的節目。
三、課堂生成
本節課的`重難點(diǎn)雖然是第三人稱(chēng)單數的理解和運用，這個(gè)在post-task進(jìn)行了鞏固拓展，同時(shí)也發(fā)現他們較難運用There’s a …on TV at …去設計節目表，所以也有必要去針對這個(gè)句型進(jìn)行機械操練，適時(shí)提點(diǎn)一下at，on 的用法。
本課情景性強，因此通過(guò)一系列學(xué)生熟悉的圖片及歌曲創(chuàng )設情景，貼近學(xué)生生活實(shí)際，能有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，突破本課重點(diǎn)句型，學(xué)生能較快地理解課文，認讀對話(huà)。
通過(guò)課前小詩(shī)復習phonics字母組合，能有效為單詞學(xué)習做準備，降低單詞記憶難度。環(huán)節設計清晰有條理，過(guò)渡自然，重難點(diǎn)突出，板書(shū)設計清晰。通過(guò)小詩(shī) I like …ing自然引出XX likes …ing,效果良好，再自然過(guò)渡到節目單詞的學(xué)習，再同位操練What programmes do you like?.再通過(guò)一系列的學(xué)生熟悉的圖片、歌曲、聲音用guessing game去操練What programmes does XX like?，能有效調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。但在玩guessing game前如能讓學(xué)生先小組討論猜猜Xiaoling一家人的喜愛(ài)節目，就能讓操練更充分，更帶有目的性和交際性。再通過(guò)第二首小詩(shī)去作為本課重點(diǎn)句型的小結，能讓學(xué)生有效記憶本課重點(diǎn)句型，為下面的課文呈現作鋪墊。句型訓練到位，本課的重點(diǎn)句型掌握較好，訓練面較廣，學(xué)生參與度高，基本上學(xué)生都能脫口表達自己喜愛(ài)的節目。
鞏固拓展環(huán)節讓學(xué)生觀(guān)看班上某同學(xué)的英國表弟的訪(fǎng)談，學(xué)生感覺(jué)親切，也非常有興趣去了解一下他的英國生活。讓他們根據片段填寫(xiě)表格，再根據例文進(jìn)行仿寫(xiě)，能進(jìn)一步滾動(dòng)重現新舊句型，加以綜合運用，著(zhù)重培養了學(xué)生的提取信息能力，讓他們加以分析歸納，再訓練其寫(xiě)話(huà)能力，從而幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)法知識，梳理新舊知識。通過(guò)面批面改，發(fā)現大部分學(xué)生對,第三從稱(chēng)單數的運用較好，只是極個(gè)別學(xué)生還是欠加s。另外，例文中有一句話(huà)She looks beautiful.是描述Jimmy表姐外形的，Jimmy信息表里面沒(méi)有對應項去填寫(xiě)，所以就有些學(xué)生不明白He_________.這句話(huà)要寫(xiě) Jimmy的什么信息，或者怎么去描述Jimmy的外貌。如果能在介紹Jimmy時(shí)，引導學(xué)生先用He looks …或 He is …談?wù)勔幌翵immy的外形和她表姐的外形，學(xué)生就會(huì )有一定印象去完成Jimmy的外貌描述，不會(huì )不知所以。
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