《Pleased to meet you!》的教學(xué)反思
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
這節課從整體情況看，基本上完成了教學(xué)任務(wù)，師生交流暢通，大多數參與了課堂活動(dòng)。在教學(xué)設計中，我注重了知識、能力和情感三個(gè)維度目標的有機整合，在課堂教學(xué)中，運用多種教學(xué)手段，創(chuàng )設和諧氛圍體現學(xué)生的主體地位，收到了較好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)成功之處
1.能夠用多種
教學(xué)形式圍繞四個(gè)環(huán)節進(jìn)行，教法基本適合于教材和學(xué)情。
2.尊重了學(xué)生的主體地位，把課堂讓給學(xué)生，充分體現了以學(xué)生為主的課堂教學(xué)。。
3.課堂靈活多樣調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。游戲導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。運用掛圖和卡片使所授知識直觀(guān)、生動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中注意創(chuàng )設真實(shí)情景，達到了教學(xué)目標。
4.在教學(xué)過(guò)程中，運用激勵性語(yǔ)言評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，使他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)注，更積極的投入學(xué)習。
5.在本課的教學(xué)中，為了讓知識落實(shí)到每個(gè)同學(xué)，注重新舊知識的聯(lián)系及各環(huán)節的銜接，進(jìn)行了大量的復習學(xué)生在本模塊所學(xué)過(guò)的單詞，利用舊單詞引出本課的重點(diǎn)句型“I’ve got…。Can you …？”進(jìn)行復習，并且進(jìn)行大量的句型操練，從而使學(xué)生較好的掌握句子。
6.在課堂程序方面，課堂整體結合合理，各個(gè)步驟安排比較嚴謹，思路清晰，層次清楚，過(guò)渡自然。
三、教學(xué)存在的不足
1、由于課堂上學(xué)生表現的不夠大膽，再加上六年級學(xué)生大了有點(diǎn)害羞，在有些活動(dòng)展開(kāi)時(shí)給老師增加了難度，靈活運用知識的能力也沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，課堂顯得死板。
2、課堂上面向全體因材施教做得不夠，沒(méi)有充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性。
3、由于課前沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的`水平差異情況，在production的階段，對學(xué)生的要求太高，學(xué)生的拓展能力沒(méi)有充分展示。
在今后的教學(xué)中，我需要繼續努力學(xué)習新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的改革與探索，多向年青教師學(xué)習新穎的教學(xué)方法，加強課堂調控能力，優(yōu)化課堂設計，滿(mǎn)足新時(shí)代教學(xué)要求。
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