Nice to meet you教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的Nice to meet you教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
通過(guò)本單元教學(xué)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )“打招呼（Greetings）”時(shí)所使用的一些簡(jiǎn)單用語(yǔ)，并要求學(xué)生盡可能在交際場(chǎng)合中使用，英語(yǔ)教案－Hello! Nice to meet you。學(xué)生要初步掌握英語(yǔ)字母表中A～N的讀音（包括升降兩種語(yǔ)調）、書(shū)寫(xiě)格式（包括大、小寫(xiě)），并準確認讀這些字母以及大寫(xiě)字母的組合。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．打招呼用語(yǔ)（Greetings）：1）Good morning！ 2）Hello! 3）Nice to meet you！ 4） How are you？Fine，thank you．And you？
2．句型：1）What’s your name？ 2）My name is…
3．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母A～N。
教學(xué)內容分析
1．本單元中重點(diǎn)是能初步掌握從A到 N 14個(gè)英文字母，能認讀其印刷體和手寫(xiě)體字母的大小字母的大小寫(xiě)形式；書(shū)寫(xiě)（大寫(xiě)和小寫(xiě)，筆順，筆劃）合乎規格。
2．能看、聽(tīng)、說(shuō)本單元所涉及的日常交際用語(yǔ)。重點(diǎn)學(xué)會(huì )打招呼，并做到語(yǔ)音語(yǔ)調正確。
3．本單元難點(diǎn)應該是以下幾個(gè)字母及單詞的發(fā)音，提醒學(xué)生不要將C［si：］讀成［sei］，L［el］讀成[ailu]，N[en]讀成 thank you 讀成 等。
教學(xué)方法建議
關(guān)于重難點(diǎn)教學(xué)的建議
1.英語(yǔ)字母教學(xué)是入門(mén)階段的一項主要的教學(xué)內容，為了使字母教學(xué)任務(wù)順利完成，應通過(guò)
看、聽(tīng)、說(shuō)、練四個(gè)方面解決。
�。�1）看是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。
�。�2）聽(tīng)是指聽(tīng)錄音學(xué)字母，對初學(xué)者來(lái)說(shuō)Cc，Gg和Jj是比較難讀準的，因此應仔細去聽(tīng)。
�。�3）說(shuō)是指實(shí)踐，即通過(guò)聽(tīng)、看過(guò)程使學(xué)生達到獨立地、正確地讀出字母。
�。�4）練是指通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)的反復訓練，善于發(fā)現錯誤并及時(shí)糾正。
2.積極創(chuàng )設語(yǔ)境，培養學(xué)生交際能力。
�。�1）本單元的口語(yǔ)訓練主要圍繞Greeting展開(kāi)教學(xué)，教師應引導學(xué)生運用Hello! Whats
your name? My name is...進(jìn)行會(huì )話(huà)。
�。�2）教師以身示范，親切地向學(xué)生打招呼，盡量給學(xué)生創(chuàng )造英語(yǔ)情景，如：Hello! 或
Good morning, My mane is Lin Lina. Whats your name? How are you?等，通過(guò)語(yǔ)言交流方式，
培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
�。�3）運用TPR(Total Physical Response)培養學(xué)生反應能力和語(yǔ)言感知能力。如：
Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等課堂用語(yǔ)，教師
可用手勢表明其含義。學(xué)生聽(tīng)懂后，會(huì )迅速做出正確反應。
�。�4）使用pair work培養學(xué)生自我展示能力。
關(guān)于口語(yǔ)教學(xué)（打招呼）的教學(xué)
因為本單元是開(kāi)學(xué)第一個(gè)單元，有很多同學(xué)對英語(yǔ)一無(wú)所知，所以在教課過(guò)程中，盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)，必要的地方一定使用漢語(yǔ)教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，教師可以通過(guò)手勢、表情、動(dòng)作等示意學(xué)生加深理解。如：說(shuō)Stand up, please和 Sit down, please時(shí)，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動(dòng)示意學(xué)生起立，手心朝下擺動(dòng)疽庋生坐下。所運用的課?STRONG>英語(yǔ)，要多次重復，使學(xué)生逐漸熟悉起來(lái)，不僅能理解教師的課堂英語(yǔ)，也熟悉教師的手勢、表情、演示等另外，也可利用錄音機播放課文內容，讓學(xué)生認真聽(tīng)清楚英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調并加以模仿。
教師在課堂可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，讓學(xué)生互相介紹自己：My name is …，也可以讓學(xué)生作簡(jiǎn)單的自我介紹：Hello! My name is …。
教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行更生動(dòng)的教學(xué)，利用動(dòng)畫(huà)或錄像，為學(xué)生創(chuàng )造學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。
在教學(xué)過(guò)程中應注意下面幾點(diǎn)：
1．口語(yǔ)縮略形式應為重點(diǎn)
如：what is …可少練。（I’m …） what’s …要多練。（I am…）
2. 注意失去爆破技能的培養。
如：Good morning, Miss … sit down, please.
3. 連讀技能的訓練。
如：Nice to meet you. And you? Thank you. Don’t forget “I’?
4．輔音連綴的訓練 如：please≠police
關(guān)于字母教學(xué)建議
字母教學(xué)要注意學(xué)生對字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)的準確。要正確朗讀字母Aa一Nn。讀單個(gè)字母時(shí)注意用降調；連續讀幾個(gè)字母時(shí)，前面幾個(gè)字母用升調，最后一個(gè)字母用降調。字母發(fā)音時(shí)要注意方言對于字母發(fā)言的干擾。
例1 Aa 與Ii 的混淆 Jj 與Gg的混淆
例2 （北方方言）誤讀Ff 、Ll、Mm、Nn、Hh
在書(shū)寫(xiě)方面，要正確書(shū)寫(xiě)字母大小寫(xiě)并了解它們在四線(xiàn)格中如何書(shū)寫(xiě)。要了解和正確運用幾種不同的打招呼方法。教師一定要做到板書(shū)工整、準確，給學(xué)生做個(gè)好的榜樣。注意小寫(xiě)：h與b. c與e. m與n易混淆
另外要注意大小寫(xiě)字母的辨別，要注意識別大寫(xiě)字母組合，要知道一些字母縮寫(xiě)分別代表什么意思，如何拼讀。
字母教學(xué)可以通過(guò)一些趣味性的方法來(lái)實(shí)現，以引起學(xué)生的興趣。
�。�1）做“報數”游戲，讓學(xué)生站起來(lái)報數A，B，C，D，E，F，G，然后下面同學(xué)接著(zhù)說(shuō)A－G等。報錯的可趁機糾正。讓其表演節目。
�。�2）“卡片”游戲：教師做好14張卡片，每張卡片上分別寫(xiě)好從A— N 14個(gè)英文字母，然后把卡片分別分給學(xué)生，然后教師打亂字母順序，讀出一個(gè)字母，持有這個(gè)字母卡片的學(xué)生馬上應答“here”，應把卡片排在黑板前，教師繼續讀其它的字母，同樣地其他的學(xué)生也像第一個(gè)學(xué)生那樣把卡片排在黑板前，但要求學(xué)生必須按字母順序排列。
�。�3）“盒子”游戲：教學(xué)Lesson 3 Part 2時(shí)，教師可準備14個(gè)小盒子，每個(gè)盒子里有一張標有英文字母的卡片，要學(xué)生先找出所有字母卡片，然后按字母順序把卡片重新放入盒中，學(xué)生會(huì )發(fā)現還少一個(gè)字母（I），教師再把故意留下的那張卡片拿出來(lái)。
在學(xué)習完本單元的14個(gè)英文字母之后，教師可通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)練習來(lái)檢查和鞏固學(xué)生所掌握字母的程度，聽(tīng)寫(xiě)時(shí)必須打亂順序，大小寫(xiě)都要寫(xiě)出。
�。�4）“音標”游戲：教學(xué)Lesson 3 Part 2時(shí)，教師做好14張卡片，每張卡片上分別寫(xiě)好從A— N 14個(gè)英文字母，然后把卡片分別分給學(xué)生，然后教師說(shuō)出音標[ei]，持有含讀音[ei]的字母的學(xué)生舉起字母卡應答，教師再讀出音標[i：]，持有讀音[i：]的字母的學(xué)生舉起字母卡應答，教師再讀出音標[e]，持有含讀音[e]的字母的學(xué)生舉起字母卡應答，最后教師問(wèn)學(xué)生：Is that all? 持有字母I卡的學(xué)生馬上舉起字母卡說(shuō)：Don’t forget “I”。
另外教師可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活中與字母相同或相關(guān)的物體進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生更容易接受。
關(guān)于情感目標的建議
1．告訴學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì )話(huà)的時(shí)候，要有禮貌。問(wèn)問(wèn)題時(shí)盡量用please…。若回答不了，可以說(shuō)…sorry。
2．進(jìn)行會(huì )話(huà)訓練時(shí)，教師要讓學(xué)生大膽地嘗試說(shuō)英語(yǔ)，不要害怕出錯，同時(shí)教師要不斷地給予學(xué)生提示，以增強學(xué)生的信心，避免打消學(xué)生的積極性。
3．教師盡可能用英語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際，為他們創(chuàng )造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，每次給予他們相應的鼓勵，激勵學(xué)生互相之間創(chuàng )造說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。
4．提醒學(xué)生在做游戲過(guò)程之中要互相尊重，不要因對方的語(yǔ)音語(yǔ)調有毛病而進(jìn)行諷 刺挖苦，而是要耐心地幫助其糾正錯誤。
5．糾正錯誤時(shí)，一次糾正一個(gè)問(wèn)題，挑最重要的錯誤予以糾正，不要死抓住錯誤不放，
否則，他們會(huì )感到難為情，害怕參與。教師可以把握機會(huì )，最好借用進(jìn)行一對一練習的機會(huì )，千萬(wàn)不要讓學(xué)生難堪。同時(shí)，對學(xué)生的每個(gè)努力都要給予及時(shí)的鼓勵，別忘了說(shuō)“Good try!”。
關(guān)于Good morning class的講解
Good morning，class！同學(xué)們，早上好！
Good morning，teacher！老師，早上好！
Good morning．早安�。缟虾�！
這是西方人在上午見(jiàn)面時(shí)打招呼的用語(yǔ)。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語(yǔ)相同。
例如：
A：Good morning！
B：Good morning！
有時(shí)在熟人之間可略作：Morning！
句中class是教師對全班同學(xué)的稱(chēng)呼。類(lèi)似的表達法還有：boys and girls；everyone等。
例如：
Hello，everyone！同學(xué)們好！
Please repeat after me，boys and girls．同學(xué)們請跟我讀。
注意，在英語(yǔ)中“王老師”，“李老師”等不可稱(chēng)為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因
為teacher一詞不能放在姓氏前作稱(chēng)呼語(yǔ)。如果是男老師，可稱(chēng)為：Mr. Wang或Mr. Li，如
果是女老師，可稱(chēng)為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher�。ɡ蠋�，早上好�。┻@
個(gè)句子還是可以接受的。
關(guān)于Nice to meet you的講解
Nice to meet you. 見(jiàn)到你很高興。
此用語(yǔ)是初次相識或被人介紹而相識時(shí)彼此見(jiàn)面的問(wèn)候。其答語(yǔ)為“Nice to meet you,
too.”亦可說(shuō)“Me, too.”意為“見(jiàn)到你我也很高興�！鳖�(lèi)似的表達法還有：“Glad / Pleased / Happy
to meet you.”（見(jiàn)到你很高興。）“Nice to see you.”其用法較為隨便，不那么正式，適用于熟
人、朋友之間的相互問(wèn)候。
nice的詞義除表示“令人愉快的”以外，還有“漂亮的，好的”等意思。例如：Thats a nice
boy．那是個(gè)好孩子。Its a nice car．那輛汽車(chē)真漂亮。
關(guān)于Whats this句式的講解
Whats this? 這是什么?
Whats this 與漢語(yǔ)的這是什么語(yǔ)序相反，要注意英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的這一區別。Whats this?是What is this?的縮略式�；卮餡hats this?時(shí),this要換成it,可漢語(yǔ)仍譯成“這”，Its ...是It is...的縮略式。
eg．A: What is this? (Whats this?) 這是什么?
B: It is B. (Its B) 這是B。
關(guān)于詢(xún)問(wèn)姓名的講解
Whats your name? My name is Wei Hua.
此句用于詢(xún)問(wèn)對方的姓名。Whats 是What is 的縮寫(xiě)形式�；卮饡r(shí)用My name is …
通常情況下，回答時(shí)可以直接說(shuō)出名字。如：
—Whats your name? —Ann Read.
此例中完整的答句應為My name is Ann Read.。
中國人的姓名按漢語(yǔ)拼音寫(xiě)，姓與名分開(kāi)，姓在前，名字在后，首字母都分別大寫(xiě)。若名字是兩個(gè)字，則將兩個(gè)字的漢語(yǔ)拼寫(xiě)在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韓梅梅。而英語(yǔ)國家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。
關(guān)于Hello的講解
Hello! 喂！
用于相互打招呼、問(wèn)候等，是英語(yǔ)口語(yǔ)中的常用語(yǔ)。它主要用于熟人或非正式場(chǎng)合。也
可以使用Hi! 向對方問(wèn)候。另外，還可以用于打電話(huà)，相當于漢語(yǔ)中的“喂”�；卮饡r(shí)也用“Hello!”
hello與hi
�。�1）hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話(huà)時(shí)不用hi用而hello。熟人、朋友見(jiàn)面時(shí)，彼此僅僅說(shuō)聲Hi!就可以了。用hello時(shí)，不能Hello, hello, hello!這樣反復使用。
�。�2）要注意的是Hello/ Hi一般不用于同師長(cháng)、上級、年長(cháng)者以及有地位的人打招呼，這樣顯得不夠尊重。
關(guān)于How are you的講解
How are you? 你（身體）好嗎？
此句是熟人彼此見(jiàn)面時(shí)，詢(xún)問(wèn)對方身體狀況的禮貌用語(yǔ)。其答語(yǔ)：“Fine, thanks (thank you). And you ?”（很好，謝謝。你呢？）此答語(yǔ)既用來(lái)表達了對別人的謝意，又表示了自己對別人的關(guān)心。這時(shí)對方的回答可以是：Im OK. (或) Very well(我很好。)
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