《喇叭花電話(huà)》教學(xué)反思
本次語(yǔ)言活動(dòng)中講故事時(shí)，教師留給孩子自己思考的機會(huì )，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。例如：在讓孩子理解故事內容時(shí)，采用分段理解故事的形式，在故事情節的轉折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的.設想：“猜猜小鳥(niǎo)和小田鼠為什么沒(méi)有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了什么悄悄話(huà)”……，就問(wèn)題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長(cháng)長(cháng)的鼻子來(lái)幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來(lái)，還可以拿個(gè)籃子過(guò)來(lái)將小田鼠吊上來(lái)，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結果要好的多，因為他給了幼兒想象的空間，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次，在本次活動(dòng)中教師設計了這樣一個(gè)環(huán)節（師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥(niǎo)，邊打電話(huà)邊進(jìn)行對話(huà)練習�！袄何�，是小鳥(niǎo)嗎？我是你的好朋友小田鼠，小鳥(niǎo)我教你念兒歌‘大尾巴長(cháng)大尾巴大’，你唱歌給我聽(tīng)吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥(niǎo)等你長(cháng)大了飛到樹(shù)下我們一起玩，……”）在這個(gè)過(guò)程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對話(huà)，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗了小動(dòng)物間純真美好的情感，不知不覺(jué)地獲得了關(guān)心他人和友愛(ài)同伴的熏陶。
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