《再見(jiàn)了,北京!》優(yōu)秀教學(xué)反思
在教學(xué)本課之前，本課的詞語(yǔ)教學(xué)，我設計了這樣四組詞語(yǔ)：
（1）第29屆? ? 夏季? ?奧運會(huì )帷幕
�。ㄟ@組詞語(yǔ)是本課的二類(lèi)生字詞，讀這組詞語(yǔ)，學(xué)生對課文有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，知道課文寫(xiě)的是第29屆夏季奧運會(huì )落下帷幕了。）
這組教學(xué)，在學(xué)生讀準每一個(gè)字音的基礎上，引導學(xué)生挑選其中一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，注重了學(xué)生的說(shuō)話(huà)訓練。
（2）幾名全場(chǎng)運動(dòng)員五環(huán)旗
�。ㄟ@第二組詞語(yǔ)是挑選了四個(gè)學(xué)生不容易讀準的四個(gè)生字詞，“名”“場(chǎng)”是后鼻音，“員”“環(huán)”是前鼻音。）
在教學(xué)中，先指導學(xué)生讀準字音，再教學(xué)四個(gè)生字，學(xué)生在習字冊上練寫(xiě)。
（3）緩緩地降下熊熊地燃燒漸漸地熄滅? ?
�。ǖ谌M詞語(yǔ)是特殊的構詞特點(diǎn)。）
朗讀觀(guān)察這三個(gè)詞的'特點(diǎn)，并展開(kāi)想象，明白這樣構詞特點(diǎn)的詞語(yǔ)讀上去有一種美感，也給我們留有想象的空間。
（4）禮花四起絢爛的鮮花
�。ǖ谒慕M詞語(yǔ)是描寫(xiě)焰火綻放時(shí)壯麗景象的，選擇這兩個(gè)詞語(yǔ)意在幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。）
學(xué)生先美美地讀了這一行詞，又翻開(kāi)書(shū)本美美地讀了詞所在的句子，這樣禮花四起的景象不僅深深地印在了學(xué)生的腦海里，而且不知不覺(jué)中內化了課文的語(yǔ)言，可謂一舉兩得。
的確，這樣的詞語(yǔ)教學(xué)改變了以往那一成不變的、呆板、枯燥的教學(xué)方式。作為一名語(yǔ)文教師我們要學(xué)會(huì )改變！學(xué)會(huì )創(chuàng )新！為激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字新詞的興趣，并更好地為學(xué)習課文服務(wù)，我們應該根據教材內容的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮我們的才情與智慧，潛下心來(lái)對詞語(yǔ)教學(xué)的內容進(jìn)行精心的設計。堅信：“教什么遠比怎么教重要的多！”
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