雪兒教學(xué)反思

　　通過(guò)話(huà)題研討，美麗、勇敢的信鴿形象已經(jīng)浮現在學(xué)生的腦海中。繼續研讀文本：作者對雪兒有怎樣的感情，從哪兒看出來(lái)？（喜愛(ài)、關(guān)愛(ài)、祝福）在對話(huà)交流中，小女孩心地善良、有愛(ài)心、助人為樂(lè )的品質(zhì)躍然紙上了。有了這樣的鋪墊，我們進(jìn)入了想象說(shuō)話(huà)的環(huán)節。

　　師：（朗讀第五自然段）你的眼前仿佛看到了什么？

　　生：我仿佛看到了美麗的白鴿展開(kāi)了翅膀，在作者頭頂盤(pán)旋。

　　師：你們能體會(huì )此時(shí)作者的心情嗎？

　　生：小作者非常高興。

　　生：小作者為雪兒祝福。

　　師：這么多天的朝夕相處，小作者和雪兒之間產(chǎn)生了深厚的感情，此時(shí)的雪兒恢復了健康，即將離去。小作者的心中又產(chǎn) 生了怎樣的情感？

　　生：產(chǎn)生了依依不舍的情感，舍不得雪兒離去。

　　師：祝福雪兒，盼望雪兒康復，盡早飛上藍天。但又舍不得雪兒離開(kāi)。這是多么矛盾的'心情呀。想象一下，對著(zhù)雪兒，小作者會(huì )說(shuō)些什么呢？

　　生：雪兒，你終于康復了，我非常高興，你快飛上藍天，為人們傳遞信息吧!

　　生：雪兒，在你路過(guò)我家的時(shí)候，一定要來(lái)看看我，我會(huì )想你的。

　　生：雪兒，你不能再受傷了，要保護自己。

　　師：飛翔是信鴿的生命，信鴿是藍天的精靈。雪兒即將飛向藍天，但它又飛回了陽(yáng)臺，咕咕直叫。它是聰明的，通人性的，這兒曾經(jīng)是它的家，是它養傷的地方呀，雪兒會(huì )有怎樣的心情，你聽(tīng)懂了它的話(huà)了嗎？

　　生：雪兒在說(shuō)，小主人，你對我恩重如山，謝謝你的救命之恩，我不會(huì )忘記你的。

　　生：小主人，我也舍不得離開(kāi)你，但我要為人們送信，我會(huì )回來(lái)看你的。

　　生：祝愿小主人學(xué)習天天向上，希望你的腿盡快好起來(lái)，到外面自由地活動(dòng)。

　　不知不覺(jué)，教師的眼眶有點(diǎn)濕潤了。這份感人的人鴿深情在教室里蕩漾，溫暖了師生的心。

　　教學(xué)感悟：

　　李吉林老師說(shuō)過(guò)，好的教學(xué)必定要通過(guò)語(yǔ)言文字，還原文本中的形象、情境，學(xué)生在想象體驗中充分感悟流淌的情感，在此情此景中訓練語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言智慧，高效而扎實(shí)。在《雪兒》一課中，教師應該引導學(xué)生反復品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)入小作者與雪兒告別的場(chǎng)景。在想象中練習說(shuō)話(huà)，在扎實(shí)的語(yǔ)言訓練中感悟作者對雪兒的深情，進(jìn)一步體會(huì )到作者美好的心靈。無(wú)疑，在這場(chǎng)對話(huà)中，流動(dòng)的情感是雙向的，雪兒此時(shí)已經(jīng)有了靈性和情感，對話(huà)中學(xué)生的心靈受到了撞擊和洗禮，情感變得純潔而美好。

【雪兒教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《雪兒》教學(xué)反思04-29

《雪兒》教學(xué)反思05-17

《雪兒》教學(xué)反思11-19

《雪兒》教學(xué)反思05-18

雪兒的教學(xué)反思01-22

雪兒教學(xué)反思02-08

《雪兒》教學(xué)反思12-15

《雪兒》教學(xué)設計與反思07-05

《雪兒》教學(xué)反思范文06-18