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《身體骨碌碌》小班活動(dòng)教學(xué)反思（精選6篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《身體骨碌碌》小班活動(dòng)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《身體骨碌碌》小班活動(dòng)教學(xué)反思 1
剛從爸爸媽媽們的懷抱里出來(lái)的一群小不點(diǎn)，他們在幼兒園里已經(jīng)感受到了集體生活的樂(lè )趣，他們喜歡和同伴快樂(lè )的游戲，但由于年齡特點(diǎn)，他們身體的協(xié)調性、控制力還沒(méi)有充分發(fā)展，時(shí)常會(huì )在游戲中磕磕碰碰，給快樂(lè )的游戲帶來(lái)一些陰影。
《幼兒園指導綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位；培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標。
因此，給幼兒搭建一個(gè)個(gè)有助于提高其自身協(xié)調性、靈活性的鍛煉平臺，更快更好地發(fā)展他們的身體控制能力，使他們在幼兒園能更快樂(lè )的生活至關(guān)重要。
因此，我設計了小班健康活動(dòng)《身體骨碌碌》，我把活動(dòng)的目標定位為：
1.通過(guò)找一找，動(dòng)一動(dòng)，感知身體上會(huì )轉動(dòng)的部位，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣；
2.嘗試在墊子上連續滾動(dòng)身體，鍛煉幼兒身體協(xié)調性、靈活性，發(fā)展自身控制力。同時(shí)，我把重難點(diǎn)定位在：嘗試在墊子上連續滾動(dòng)身體，鍛煉幼兒身體協(xié)調性、靈活性，發(fā)展自身控制力。圍繞以上的目標和重難點(diǎn)，我設計了四個(gè)環(huán)節：小手小腳操的準備運動(dòng)——找一找，動(dòng)一動(dòng)的初步感知運動(dòng)——嘗試直線(xiàn)連續滾動(dòng)運動(dòng)——借助游戲《刺猬摘果子》運動(dòng)，來(lái)搭建一個(gè)層層遞進(jìn)地鍛煉平臺，讓孩子們在有趣味性、挑戰性的活動(dòng)中運動(dòng)著(zhù)，鍛煉著(zhù)。本次活動(dòng)通過(guò)三次執教，每一次都不同程度地對一些細節進(jìn)行了修改，但主體的環(huán)節始終圍繞以上四個(gè)環(huán)節來(lái)開(kāi)展，因為這四個(gè)環(huán)節是：層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，這是本次活動(dòng)得以成功的關(guān)鍵所在。
起始環(huán)節：準備運動(dòng)——小手小腳操。
帶領(lǐng)孩子們在兒歌聲中運動(dòng)自己的小手小腳更符合小班孩子的運動(dòng)規律，他們在老師更是興趣的帶動(dòng)下伸伸手、轉轉手、踢踢腳等，不但很自然地進(jìn)入運前準備階段，更為主題在做鋪墊。在活動(dòng)中，我采納了大家的意見(jiàn)，借助布條圍個(gè)圓圈作為隊列，縮短了孩子和老師的距離，不但排除孩子們在視線(xiàn)上的相互抵擋，而且大大創(chuàng )設了一個(gè)寬松自然的氛圍，為孩子們更大膽的運動(dòng)起了較大的作用。
探索環(huán)節：找找，動(dòng)動(dòng)，初步運動(dòng)身體中能轉動(dòng)的部位，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣！
《綱要》指出：組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。本次活動(dòng)的主題是身體骨碌碌，而身體上哪些部位會(huì )骨碌碌地轉呢？孩子們在好奇性驅使下的，主動(dòng)地發(fā)現并嘗試，老師借助大家的嘗試引導他們轉轉勃子、腰、膝蓋等等，最后我以“我的XX轉一轉，骨碌碌骨碌碌”兒歌的形式在帶領(lǐng)大家一起運動(dòng)，這樣不但讓孩子們運動(dòng)了，更關(guān)鍵的是讓孩子們體驗到了轉的運動(dòng)的樂(lè )趣，為孩子們更大程度地參與整個(gè)身體轉動(dòng)起了伏下了埋筆鋪墊。三次執教中，雖然孩子們發(fā)現嘗試的情況有好有差，這是正常的，因為孩子和孩子之間存在著(zhù)個(gè)體差異，關(guān)鍵是老師通過(guò)這個(gè)環(huán)節能讓孩子們知道轉動(dòng)的部位并主動(dòng)的轉起來(lái)才是關(guān)鍵。
練習環(huán)節：初步嘗試身體在墊子上連續滾動(dòng)，發(fā)展幼兒協(xié)調控制力及靈活性。
《綱要》對于教育內容的選擇有明確的原則：即適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實(shí)需要，又有力于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。自主地滾對于小班的孩來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗的，也是比較容易的，因此，我借助墊子來(lái)讓孩子們連續地滾，這樣就在孩子們原有的水平上增加了挑戰性。因為墊子表面是軟的，在上滾增加了難度，同時(shí)有了墊子也就意味著(zhù)滾動(dòng)的時(shí)候沿著(zhù)直線(xiàn)滾，無(wú)疑又給孩子們帶來(lái)了挑戰。
但只要是在孩子們能力范圍內的挑戰，孩子們越感興趣。畢竟是第一次，有的孩子們難免會(huì )有生疏的動(dòng)作，于是老師的手把手引導是本次活動(dòng)的關(guān)鍵。在活動(dòng)中，練習的要領(lǐng)我同樣采用兒歌的形式，即能吸引幼兒的注意力，又把枯燥的動(dòng)作要領(lǐng)解化成朗朗上口的語(yǔ)言，使孩子們更好地關(guān)注到，為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習打下了扎實(shí)的基礎。
鞏固環(huán)節：借助游戲，進(jìn)一步練習、鞏固翻滾的要領(lǐng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性是《綱要》對于健康活動(dòng)的'一個(gè)要球。而游戲的方法永遠是孩子們最喜歡和最愿意接受的。借助游戲《刺猬摘果子》來(lái)進(jìn)一步讓孩子練習翻滾的動(dòng)作是本次活動(dòng)的高潮。如何讓孩子們更大程度地進(jìn)入游戲活動(dòng)更是關(guān)鍵。
因此，我首先創(chuàng )設情景：幫兔媽媽摘果子來(lái)吸引孩子們，讓孩子們從練習滾動(dòng)的環(huán)節自然轉入到鞏固練習環(huán)節。而是否有效掌握、領(lǐng)會(huì )游戲的規則又是游戲成功的首要條件，因而我又通過(guò)兔媽媽講解規則——老師借用兔媽媽的話(huà)講解規則的兩次講解，有效地讓孩子關(guān)注到了規則，從而能正確地開(kāi)展游戲。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節中，兔媽媽自然地介入游戲活動(dòng)，不但有助于游戲的真實(shí)性，而且大大解決游戲時(shí)老師關(guān)注孩子們程度，正是如此“雙管齊下”的方式，鞏固練習的環(huán)節順利、有效，孩子們成功地體驗到了游戲的樂(lè )趣！，同時(shí)，在活動(dòng)中我積極實(shí)施“各領(lǐng)域的內容有機聯(lián)系，相互滲透”的原則，讓孩子們在數一數中轉動(dòng)關(guān)節、讓孩子們找一找、動(dòng)一動(dòng)的探索發(fā)現、請孩子們按顏色種類(lèi)放置果子、引導孩子和兔媽媽說(shuō)謝謝等禮貌用語(yǔ)，注重孩子全方位發(fā)展。當然，在活動(dòng)中還是有一些細節值得我們再去推敲和思考的，因為細節的處理的好，對活動(dòng)的有效起著(zhù)更大的作用。
“讓孩子們喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活”是健康領(lǐng)域的一個(gè)目標，而培養孩子動(dòng)作的協(xié)調和靈活要我們教師平時(shí)的一個(gè)個(gè)有效教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來(lái)達成。但可能我們縱多的教師都有懼怕開(kāi)展體育活動(dòng)的現象，因為這是相對其他領(lǐng)域來(lái)說(shuō)是比較開(kāi)放的活動(dòng)，相對來(lái)說(shuō)對孩子的“收放自如”實(shí)施較其他領(lǐng)要難！而我通過(guò)以上活動(dòng)的實(shí)施，在這個(gè)問(wèn)題上有了較大的收獲：創(chuàng )設層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的平臺，引導孩子有效地鍛煉。
因此，我們在設計健康領(lǐng)域的時(shí)候一定要關(guān)注到這一點(diǎn)，這樣你的活動(dòng)才會(huì )有成功的可能，孩子們才能在成功的活動(dòng)中有所收獲！
《身體骨碌碌》小班活動(dòng)教學(xué)反思 2
《身體骨碌碌》是一節針對幼兒園小班學(xué)生的健康教育課程，旨在通過(guò)引導學(xué)生參與各種滾動(dòng)游戲，幫助他們體驗身體滾動(dòng)的快樂(lè )，了解滾動(dòng)對身體的好處，培養初步的自我保護意識。在教學(xué)過(guò)程中，我運用了多種教學(xué)方法和手段，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
首先，我通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導學(xué)生思考身體滾動(dòng)的好處。例如，我問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡滾動(dòng)嗎？滾動(dòng)可以讓我們的身體變得怎么樣呢？”通過(guò)這些問(wèn)題，我鼓勵學(xué)生表達自己的看法和感受，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣和積極性。
接下來(lái)，我設計了一系列滾動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗身體滾動(dòng)的快樂(lè )。這些游戲包括翻滾輪胎、滾動(dòng)球等，不僅讓學(xué)生感受到了滾動(dòng)的樂(lè )趣，還鍛煉了他們的`身體協(xié)調能力和平衡感。同時(shí)，我在游戲過(guò)程中也注重學(xué)生的安全，確保他們在安全的環(huán)境下進(jìn)行游戲。
在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰和困難。例如，部分學(xué)生在參與游戲時(shí)表現出不夠積極的情況，需要我在后續的教學(xué)中加以引導和激勵。此外，我也發(fā)現部分學(xué)生在滾動(dòng)時(shí)存在不規范的動(dòng)作，需要加強指導和糾正。
通過(guò)這次教學(xué)反思，我認為在今后的教學(xué)中，我應該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和需求，設計更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求。同時(shí)，我還應該加強學(xué)生的安全教育和規范指導，確保他們在游戲中既能享受到樂(lè )趣，又能得到有效的鍛煉和提高。
總之，《身體骨碌碌》這節課程讓我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。我相信在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加注重學(xué)生的體驗和感受，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
《身體骨碌碌》小班活動(dòng)教學(xué)反思 3
《身體骨碌碌》是一堂以運動(dòng)和感知為主的體育活動(dòng)課程，教學(xué)目標主要是通過(guò)各種肢體動(dòng)作游戲，培養孩子們的身體協(xié)調性、靈活性以及對自身身體的認知。以下是對這堂課的教學(xué)反思：
1、教學(xué)內容與目標實(shí)現：
從實(shí)際教學(xué)過(guò)程來(lái)看，設計的各種“骨碌碌”動(dòng)作如翻滾、旋轉、跳躍等，符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠有效鍛煉孩子們的身體素質(zhì)。大部分孩子積極參與，表現出良好的`身體協(xié)調性和平衡感，說(shuō)明課程內容設計合理，教學(xué)目標基本達成。
2、教學(xué)方法與手段創(chuàng )新：
結合趣味性和教育性，采用了情境導入、示范引導、分組競賽等多種教學(xué)方法，激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣和積極性。但在個(gè)別復雜動(dòng)作的教學(xué)上，可能需要更加細致的分解演示和個(gè)別指導，確保每個(gè)孩子都能理解和掌握。
3、學(xué)生主體地位體現：
學(xué)生在課堂上的主體性得到了較好的體現，他們在自由探索和團隊合作中體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣，但也有部分孩子由于膽小或技能不足，參與度不高，對此，我應在今后的教學(xué)中更多關(guān)注個(gè)體差異，提供有針對性的鼓勵和支持。
4、安全教育與防范措施：
身體活動(dòng)類(lèi)課程，安全問(wèn)題是重中之重。雖然我在課前做了充分的安全提醒，并在活動(dòng)中不斷強調，但仍需進(jìn)一步強化安全教育，確保每一個(gè)動(dòng)作的執行都在可控范圍內。
5、家園共育與持續發(fā)展：
家庭是孩子成長(cháng)的重要環(huán)境，建議在課程結束后，與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通，讓家長(cháng)了解并支持孩子在家進(jìn)行類(lèi)似的活動(dòng)練習，從而鞏固學(xué)校教育成果，促進(jìn)孩子身體動(dòng)作技能的持續發(fā)展。
總結，《身體骨碌碌》這堂課既有亮點(diǎn)，也存在提升空間。作為教師，我會(huì )繼續根據學(xué)生的反饋和表現，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，努力為孩子們創(chuàng )造一個(gè)既快樂(lè )又富有挑戰性的學(xué)習環(huán)境。
《身體骨碌碌》小班活動(dòng)教學(xué)反思 4
在教授《身體骨碌碌》這一課程時(shí)，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我對教學(xué)過(guò)程的主要思考：
1、課程內容設計：
本課以人體骨骼和關(guān)節的運動(dòng)為主題，通過(guò)“骨碌碌”的形象比喻，讓學(xué)生直觀(guān)地理解身體各部位的運動(dòng)方式和原理。大部分學(xué)生對此表現出濃厚的興趣，但在講解復雜關(guān)節如肩關(guān)節、髖關(guān)節等運動(dòng)機制時(shí)，部分學(xué)生理解起來(lái)存在困難，提示我在今后的教學(xué)中應更加細化和生動(dòng)化這些復雜的生理結構知識。
2、教學(xué)方法與手段：
我采用了圖文并茂、模型演示以及互動(dòng)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，使抽象的知識變得具象化，活躍了課堂氣氛。然而，對于個(gè)別學(xué)習風(fēng)格偏向理論型的學(xué)生，可能需要提供更多的文字說(shuō)明或示意圖來(lái)輔助理解，這是我在今后改進(jìn)的'方向。
3、實(shí)踐操作環(huán)節：
在引導學(xué)生進(jìn)行身體動(dòng)作模仿和體驗時(shí)，大多數學(xué)生能夠積極參與，但也反映出個(gè)體差異性，部分學(xué)生在實(shí)際操作中難以準確把握關(guān)節的活動(dòng)范圍和力度。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將注重因材施教，對不同能力水平的學(xué)生給予個(gè)性化指導。
4、評價(jià)反饋：
通過(guò)課后作業(yè)和測試反饋，我發(fā)現部分學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度并不穩定，這要求我在日常教學(xué)中加強知識點(diǎn)的鞏固和復習，并采用多元化的評價(jià)方式，既考察學(xué)生的理論認知，也關(guān)注他們在實(shí)踐活動(dòng)中的表現。
總結來(lái)說(shuō)，《身體骨碌碌》的教學(xué)過(guò)程中既有亮點(diǎn)也有待提升之處。我將繼續優(yōu)化教學(xué)策略，結合生活實(shí)際，創(chuàng )設更有利于學(xué)生理解、吸收和運用知識的情境，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
《身體骨碌碌》小班活動(dòng)教學(xué)反思 5
《身體骨碌碌》是一節小班活動(dòng)課程，主要目標是通過(guò)讓幼兒在游戲中感知自己身體各部位的特點(diǎn)和功能，以及鍛煉幼兒的身體協(xié)調性和靈活性。經(jīng)過(guò)這次教學(xué)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和反思。
首先，在活動(dòng)設計方面，我充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需求。通過(guò)“骨碌碌”這個(gè)有趣的詞語(yǔ)，我引導幼兒在游戲中探索自己身體的各個(gè)部位，如頭、手、腳等。同時(shí)，我結合生動(dòng)的動(dòng)作示范和有趣的兒歌，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和鍛煉。
其次，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我注重與幼兒的互動(dòng)和溝通。我鼓勵幼兒積極參與游戲，并及時(shí)給予他們肯定和鼓勵。同時(shí)，我也認真傾聽(tīng)幼兒的反饋和意見(jiàn)，以便及時(shí)調整活動(dòng)內容和方式，更好地滿(mǎn)足他們的需求。
然而，在這次教學(xué)中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題和不足。首先，由于活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地的'限制，部分幼兒沒(méi)有得到足夠的鍛煉機會(huì )。其次，在活動(dòng)過(guò)程中，我沒(méi)有充分考慮到個(gè)別幼兒的特殊需求和差異，導致部分幼兒在活動(dòng)中感到困難和挫敗。
針對這些問(wèn)題和不足，我認為可以在今后的教學(xué)中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：
1、適當增加活動(dòng)時(shí)間和場(chǎng)地，確保每個(gè)幼兒都有足夠的鍛煉機會(huì )。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，更加注重個(gè)別幼兒的特殊需求和差異，采取針對性的教學(xué)方法和策略，幫助他們更好地參與活動(dòng)。
3、加強與家長(cháng)的溝通和合作，了解幼兒的興趣和特長(cháng)，為他們提供更加個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。
總之，通過(guò)這次《身體骨碌碌》的教學(xué)反思，我深刻認識到了自己在活動(dòng)設計和實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續努力改進(jìn)和創(chuàng )新，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗和服務(wù)。同時(shí)，我也希望與同行們共同分享和交流教學(xué)經(jīng)驗，共同促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展和進(jìn)步。
《身體骨碌碌》小班活動(dòng)教學(xué)反思 6
《身體骨碌碌》是一堂以運動(dòng)和探索人體關(guān)節活動(dòng)為主題的教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
1、教學(xué)目標達成度：
回顧本次教學(xué)活動(dòng)，是否成功引導學(xué)生了解并體驗了人體各關(guān)節的運動(dòng)方式，使他們明白身體是如何通過(guò)骨骼、關(guān)節和肌肉的協(xié)同作用實(shí)現各種動(dòng)作的。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生是否在活動(dòng)中理解并認識到保護關(guān)節健康的重要性。
2、教學(xué)方法與過(guò)程：
設計的身體游戲和實(shí)踐活動(dòng)是否生動(dòng)有趣，能否有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的參與熱情�；�(dòng)環(huán)節是否充分，讓學(xué)生有足夠的機會(huì )親身體驗和實(shí)踐“身體骨碌碌”的概念。
3、學(xué)生反饋與學(xué)習效果：
觀(guān)察學(xué)生在活動(dòng)中的表現和反應，他們在活動(dòng)后是否能準確描述出關(guān)節的作用，以及如何合理使用和保護關(guān)節。對于個(gè)別學(xué)生在活動(dòng)中的`困惑或困難，是否及時(shí)給予指導和幫助。
4、課程資源利用與優(yōu)化：
對所使用的教具、教材、多媒體等教育資源進(jìn)行評估，看是否有助于教學(xué)目標的實(shí)現，是否有進(jìn)一步優(yōu)化的空間，比如增加更多直觀(guān)的模型演示或者引入相關(guān)的科普視頻等。
課程思政融入：在教授科學(xué)知識的同時(shí)，有沒(méi)有自然地融入生命教育、健康教育和安全教育等內容，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命、注重身體健康的價(jià)值觀(guān)。
后續教學(xué)規劃：根據此次教學(xué)反思的結果，為下一階段的教學(xué)做出調整和改進(jìn)，如深化關(guān)節生理結構的講解，增設關(guān)于運動(dòng)與健康的拓展課程等。
以上是對《身體骨碌碌》教學(xué)活動(dòng)的一般性反思框架，具體反思內容應結合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行分析總結。
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