小班健康身體骨碌碌教案
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的小班健康身體骨碌碌教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班健康身體骨碌碌教案1
發(fā)展動(dòng)作：
1、嘗試在墊子上自由滾動(dòng)身體，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。
2、運動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì )躲避，不與他人碰撞。
活動(dòng)準備：
1、大墊子若干，提前拼成一個(gè)大方型。
2、小刺猬胸飾每人一個(gè)。
3、卡子做的水果若干，一面貼上雙面膠。
4、碟子、錄音機。
指導重點(diǎn)（玩法）：
一、導入：
1、聽(tīng)音樂(lè )，將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地放音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )入場(chǎng)，跟教師愉快的做運動(dòng)，活動(dòng)身體。玩游戲："小手小腳"，小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手抱起來(lái)。小手小手拍拍，我的小手轉起來(lái)。小手小手拍拍，小手小手藏起來(lái)。小腳小腳踏踏，我的小腳踮起來(lái)。小腳小腳踏踏，小腳小腳踢起來(lái)。小腳小腳踏踏，小腳小腳轉起來(lái)。小腳小腳踏踏，小腳小腳跳起來(lái)。
二、展開(kāi)：
1、尋找身體能轉動(dòng)的部位，嘗試轉一轉。
�、俦�?yè)P幼兒，剛剛小朋友們跟老師動(dòng)的好棒，現在老師要考考你們，請你們找一找自己的身體有哪些地方是可以轉動(dòng)的，鼓勵幼兒自己尋找"有頭，我的頭兒骨碌碌。"屈，老師、教案，網(wǎng)出，處！手，我的手兒骨碌碌。屁股，我的屁股骨碌碌，膝蓋，我膝蓋骨碌碌。身體，我的身體骨碌碌"讓幼兒嘗試轉一轉。
�、谕嬗螒�"動(dòng)一動(dòng)"（老師和有耳邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：動(dòng)動(dòng)頭來(lái)動(dòng)動(dòng)腳，扭扭屁股扭扭腰，小手小腳問(wèn)聲好，樂(lè )得小腳到處跑。）
�、弁嬗螒颍�"小手小腳"。（小手小手拍、拍，我的小手舉起來(lái)；小腳小腳踏、踏，我的小腳踏踏踏。）
2、邊說(shuō)兒歌邊轉動(dòng)身體相應的部位："我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌、"教師：小朋友們我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫"身體骨碌碌"，當老師說(shuō)，我的頭兒骨碌碌的時(shí)候你們就轉動(dòng)頭，說(shuō)我的小手骨碌碌的時(shí)候你們就轉動(dòng)手，說(shuō)我的屁股骨碌碌的時(shí)候就轉動(dòng)你們的'小屁股，說(shuō)我的膝蓋骨碌碌的時(shí)候就轉動(dòng)膝蓋，說(shuō)我的小腳骨碌碌的時(shí)候就轉動(dòng)腳，我來(lái)看看誰(shuí)最能干，小耳朵最會(huì )聽(tīng)，轉得最漂亮。仔細聽(tīng)開(kāi)始了"我的頭兒骨碌碌，我的手兒骨碌碌，我的膝蓋骨碌碌，我的小腳骨碌碌，我的屁股骨碌碌"
3、鼓勵幼兒自由轉動(dòng)身體，體驗"身體骨碌碌"的快樂(lè )。
�、佼斦f(shuō)到"我的身體骨碌碌"時(shí)，小朋友自由躺在墊子上，讓身體骨碌碌自由地滾動(dòng)。
�、谥貜陀螒�2—3次，提醒幼兒注意安全，避免碰撞。
4、游戲《小刺猬背果子》。教師提前將墊子拼成長(cháng)條，布置成果園的樣子。
�、俳處煟汉⒆觽�，果園的果子成熟了，今天我們來(lái)幫果農們收果子，為了收得快又多，請小刺猬們分成兩組從果園的兩邊同時(shí)向中間一起收。
�、谟變簢L試從兩頭滾向中間，體驗一起運動(dòng)的樂(lè )趣。
三、結束：
聽(tīng)音樂(lè )作放松運動(dòng)：做模仿動(dòng)作：小鳥(niǎo)輕輕飛、小貓輕輕走、烏龜慢慢爬等。
活動(dòng)反思：
在游戲中，增添了幼兒對自己身體的認識興趣，鍛煉了翻滾的基本能力。同時(shí)，我們還可以根據幼兒的興趣隨即生成新的活動(dòng)，如小手爬等。
小班健康身體骨碌碌教案2
設計意圖
小班幼兒是自我認知、自我意識初步形成的時(shí)期，他們對自己的身體越來(lái)越感興趣；由于小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗，在生活中身體有容易受到傷害。因此，選擇設計了《身體骨碌碌》這一活動(dòng)，既認識了身體，發(fā)展了能力，有體驗到了運動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、嘗試在墊上自由滾動(dòng)身體，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。
2、運動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì )躲避，不與他人碰撞。
3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
4、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5、培養幼兒對體育運動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準備
大墊子若干塊，拼成方形。
活動(dòng)重難點(diǎn)
翻滾、躲避
活動(dòng)過(guò)程
一、兒歌激趣。
教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。（兒歌：“小手小手拍、拍，我的小手舉起來(lái)；小腳小腳、踏、踏，我的小腳踏踏踏�！保�
二、玩一玩，找一找。
帶領(lǐng)幼兒玩游戲，尋找身體上能轉動(dòng)的部位。
1、玩游戲“動(dòng)一動(dòng)”。
師幼一起：左三圈來(lái)，右三圈；扭扭屁股，扭扭腰……
2、玩游戲：“小手小腳”。
教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
�。▋焊瑁骸靶∈中∈峙�、拍，我的小手舉起來(lái)；小腳小腳、踏、踏，我的小腳踏踏踏�！保�
幼兒模仿動(dòng)作。
3、尋找身體能轉動(dòng)的部位，嘗試轉一轉。
4、邊說(shuō)兒歌邊轉動(dòng)身體相應部位：“我的頭骨碌碌，我的小手骨碌碌，我的小腳骨碌碌�！�
三、鼓勵幼兒自由轉動(dòng)身體，體驗“身體骨碌碌”的快樂(lè )。
1、當說(shuō)到“我的身體骨碌碌”時(shí)小朋友自己躺在墊子上，讓身體骨碌碌自由轉動(dòng)。
2、重復游戲數次，提醒幼兒注意安全，避免碰撞。
四、變化游戲。
教師和幼兒共同移動(dòng)墊子，拼成長(cháng)條，幼兒嘗試從兩頭滾向中間，體驗一起運動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸
做模仿動(dòng)作：小鳥(niǎo)輕輕飛、小貓輕輕走、烏龜慢慢爬。
活動(dòng)反思
在游戲中，增添了幼兒對自己身體的認識興趣，鍛煉了翻滾的基本能力。同時(shí)，我們還可以根據幼兒的興趣隨即生成新的活動(dòng)，如小手爬等。
小班健康身體骨碌碌教案3
活動(dòng)目標
1、用側身滾動(dòng)的方法模擬某一滾動(dòng)物體，增強身體的協(xié)調性。
2、體驗身體滾動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
3、感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。
4、培養幼兒集體活動(dòng)意識和互相謙讓的良好品德。
活動(dòng)準備
1、節奏鮮明、輕快的音樂(lè )。
2、粘有雙面膠的“果子”若干。
3、清理干凈的地板。
4、幼兒學(xué)習資源④第22～23頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、熱身運動(dòng)《學(xué)做骨碌操》
�。�1）帶領(lǐng)幼兒雙手手臂彎曲，按兒歌節奏前后環(huán)繞，做手部骨碌操：骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，我和你來(lái)做游戲。
�。�2）請幼兒將雙手食指環(huán)繞，做一次手指骨碌操。
2、自由探索身體上會(huì )轉動(dòng)的部位。
�。�1）小朋友你的身體還有哪些部位會(huì )轉動(dòng)？請你試一試。
�。�2）教師與幼兒一起嘗試轉動(dòng)頭、胳膊、腰、腳等部位，隨機教育幼兒保護好自己身體的各個(gè)部位。
3、滾動(dòng)身體，體驗身體滾動(dòng)的快樂(lè )。
�。�1）現在我們要用身體來(lái)學(xué)一學(xué)滾動(dòng)的東西。
引導幼兒在干凈的地板上自由地滾動(dòng)，對于不會(huì )滾的幼兒可給與幫助。請幼兒說(shuō)說(shuō)這樣滾動(dòng)像什么。
�。�2）想一想，怎樣讓自己滾動(dòng)的時(shí)間更長(cháng)一點(diǎn)。
�。�3）請個(gè)別幼兒做滾動(dòng)動(dòng)作，其與幼兒說(shuō)一說(shuō)他們像什么在骨碌碌。
4、游戲：小刺猬背果子。
向幼兒介紹游戲玩法：幼兒手膝著(zhù)地向前爬，看見(jiàn)“果子”就側身翻滾，使“果子”粘在背上。最后請幼兒相互把“果子”拿下來(lái)，看看誰(shuí)的多。
5、放松活動(dòng)。
讓我們一起聽(tīng)音樂(lè )來(lái)放松一下，先來(lái)轉轉頭，我的頭兒轉一轉，再來(lái)放松放松肩膀，我的肩膀轉一轉，小胳膊學(xué)小鳥(niǎo)飛一飛，捶捶腿，兩個(gè)小朋友互相幫忙捶捶背。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源④第22～23頁(yè)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
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