六年級上冊《Holidays》教學(xué)反思
本篇閱讀材料融合了中西方節日和國際性節日，包含節日的名稱(chēng)、活動(dòng)/風(fēng)俗和食物。我利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，搜索下載了大量節日性的圖片放入課件中，營(yíng)造喜氣洋洋的節日氛圍；搜索真實(shí)的鞭炮聲、吉祥的鑼鼓聲作為課件的`背景音樂(lè )；同時(shí)，在課堂上連接網(wǎng)絡(luò )，在線(xiàn)觀(guān)看生動(dòng)的舞龍舞獅、龍舟賽視頻，使得學(xué)生更加直觀(guān)得了解各種節日活動(dòng)，營(yíng)造了一節原生態(tài)、和諧的以學(xué)生為主（students-centered），而不是教師統領(lǐng)（teacher-centered）的課堂。
閱讀中，我以春節為導入，帶領(lǐng)學(xué)生一同學(xué)習日期、食物、人們的活動(dòng)等，并適時(shí)擴充get red packets, play fireworks, watch lion and dragon dances, say gongxi to each other等實(shí)用性語(yǔ)言。之后，我將全班分成三大組，用類(lèi)似Jigsaw reading的方式開(kāi)展自主閱讀并交流信息，不斷提升學(xué)生學(xué)習的最近發(fā)展區。學(xué)生小組合作找出另外三大中國傳統佳節的日期、食物和人們的活動(dòng)并進(jìn)行歸納總結。學(xué)生通過(guò)Self reading、share reading的獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)方式學(xué)到了如何利用文本提取信息；如何利用過(guò)程處理信息；如何利用交流學(xué)會(huì )方法；如何利用合作學(xué)會(huì )分享。自主學(xué)習能力和合作意識得以迅速提升。
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