《Holidays》說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《Holidays》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位評委，各位老師：
你們好，我是來(lái)自xx的xx，很高興今天能站在這里說(shuō)課。我要說(shuō)課的主題是高年級段的6A內容Holidays。我要新授的單詞有Australia， America， Canada， postcard， cool， skate， swim， climb mountains。我要新授的句型是be going to。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了季節類(lèi)單詞，感覺(jué)類(lèi)單詞，我決定這樣串聯(lián)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生由季節說(shuō)感覺(jué)，再由這些感覺(jué)帶到想做的活動(dòng)，然后帶著(zhù)學(xué)生去不同國家游玩的時(shí)候參與這些活動(dòng)。這樣既能復習鞏固就知識，又能在老師的引導下學(xué)習新單詞，新句型。
學(xué)生對這些文化性的知識必定很感興趣，著(zhù)名學(xué)者布魯納說(shuō)過(guò)：“興趣是刺激學(xué)習�！闭麄�(gè)教學(xué)設計由老師引導，學(xué)生自主參與，獲取新知，然后鞏固操練，合作創(chuàng )新。這充分體現了新課程標準要求的采用互動(dòng)的課堂模式，提倡開(kāi)放的學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言�！盎�(dòng)”、“開(kāi)放”、“創(chuàng )造”營(yíng)造了平等、民主、寬松的課堂氛圍，學(xué)生就獲得了相當大的主動(dòng)權。下面我說(shuō)一下教學(xué)目標。
一、語(yǔ)言知識目標。
1、能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞Australia， America， Canada， postcard， cool， skate， swim， climb mountains。
2、能聽(tīng)得懂、會(huì )讀、會(huì )說(shuō)句型 be going to。
以多媒體課件作載體，帶著(zhù)學(xué)生在不同季節的假日里去不同的國家游玩，既能激起學(xué)生的興趣，又能合理安排教學(xué)內容。讓學(xué)生在直觀(guān)的環(huán)境中學(xué)習，不過(guò)覺(jué)得枯燥無(wú)味，還能增加學(xué)生的知識面，拓寬學(xué)生的視野。如果不用多媒體，就不能達到這樣的效果，畢竟我們不能在教室里讓學(xué)生周游全世界。而多媒體課件呈現的各種圖片就能幫我們做到這一點(diǎn)。
二、語(yǔ)言能力目標。
1、能根據情景和圖片說(shuō)出單詞。
2、會(huì )用句型練習說(shuō)話(huà)
3、會(huì )用句型設置情景，自編對話(huà)。
高年級的學(xué)生在語(yǔ)言能力要求上應該有一定的高度，這樣能培養學(xué)生良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，讓學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)，會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，多說(shuō)英語(yǔ)。
三、情感態(tài)度目標。
1、在多元化的學(xué)習過(guò)程中，自主學(xué)習。
2、在任務(wù)型學(xué)習活動(dòng)中能靈活應變，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
設計任務(wù)時(shí)要有明確的目的，要有情景，有語(yǔ)境，情景和語(yǔ)境要真實(shí)，這樣學(xué)生才能充分發(fā)揮。而這樣真實(shí)的情景和語(yǔ)境，我們只能靠信息技術(shù)來(lái)幫忙，靠多媒體課件展示的相關(guān)圖片資料，讓學(xué)生由身臨其境的感覺(jué)，從而把對話(huà)編得更有感覺(jué)。
3、在小組活動(dòng)中，展示各成員的掌握運用語(yǔ)言的綜合能力。
根據制定的一個(gè)學(xué)習任務(wù)，涉及多步驟活動(dòng)以便展示各成員掌握并運用語(yǔ)言的綜合能力，同志還可以觀(guān)察學(xué)生分布解決問(wèn)題的能力。小組活動(dòng)既可以為學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言提供機會(huì )，又可以使學(xué)生體驗合作學(xué)習，提高學(xué)習興趣。
四、文化意識目標。
1、了解一些國家的天氣，風(fēng)光，民情，活動(dòng)。
2、對于這些文化性的知識，能夠拓展學(xué)生的知識面，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)。
句型：be going to。句型be going to 穿插在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在不斷的操練中，不斷加深，不斷鞏固。
六、教學(xué)資源應用的意圖和特點(diǎn)：
通過(guò)幻燈片展示相關(guān)國家的圖片和活動(dòng)，能讓學(xué)生從視覺(jué)角度直觀(guān)地了解這些國家的情況，從而激起學(xué)生想要到這些國家去度假的興趣，也調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。有利于課堂活動(dòng)的展開(kāi)，有利于學(xué)生盡快接受新知識。有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)幻燈片讓學(xué)生腦中抽象的國家名稱(chēng)和活動(dòng)變得活起來(lái)，如身臨其境，有利于充分的感知，增強記憶。加大了課堂的信息容量，優(yōu)化教學(xué)方法，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力，能有效的組織教學(xué)，便于學(xué)
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┱n前熱身。
1、復習季節類(lèi)單詞。
�、偻ㄟ^(guò)幻燈片出示字母A，B，C，D，點(diǎn)擊任一字母出現一個(gè)季節的圖片。學(xué)生通過(guò)觀(guān)看色彩鮮艷的'圖片回憶季節類(lèi)單詞。
�、谝龑W(xué)生說(shuō)：It’s summer. It’s hot.I feel very hot.秋天的圖片可以教學(xué)生說(shuō)It’s cool.教授新單詞cool.
�、弁ㄟ^(guò)點(diǎn)擊字母，讓學(xué)生快速說(shuō)出該字母點(diǎn)擊后出現的季節。學(xué)生通過(guò)看到的圖片，快速說(shuō)出單詞和句子。如：It’s summer.It’s hot.看誰(shuí)的反應最快。
�。ǘ┏尸F新知。
1、同學(xué)們，你們都是怎么過(guò)節假日的阿？請四人一小組討論。學(xué)生用句型How do you spend your holidays I often…進(jìn)行小組討論。
2、在反饋討論情況的時(shí)候，肯定會(huì )有學(xué)生說(shuō)到旅游，那么老師順勢說(shuō)：I like to go traveling， too. And in this class， we are going to have a long holiday. Where are we going 出示句型Where are we going 接下來(lái)的教學(xué)由這一句型展開(kāi)。
3、（1）點(diǎn)擊春天的圖片，連接到美國國旗圖片。學(xué)生對各個(gè)國家的國旗肯定有所了解，看到了國旗，肯定能知道國家的名字。老師教授新單詞America。
�。�2）出示句型：We are going to America.出示這一句型時(shí)，提醒學(xué)生be動(dòng)詞有三個(gè)am， is ，are。為了防止在操練中產(chǎn)生錯誤，老師可以在這里歸納be動(dòng)詞的使用規則：I 用am， you用are， is用于他、她、它；單數用is，復數用are。學(xué)生同桌之間互相操練這個(gè)句型。I’m going to America. You’re going to America.……變換不同的主語(yǔ)，操練be動(dòng)詞。
�。�3）點(diǎn)擊美國國旗的圖片，出現美國人爬山的.場(chǎng)景，老師教授新單詞：climbmountains。讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說(shuō)：climb， climb， climb mountains。以春天為背景，看到爬山的圖片，學(xué)生一定蠢蠢欲動(dòng)。老師問(wèn)學(xué)生：Do you like to climb mountains 學(xué)生根據實(shí)際情況回答。同桌之間進(jìn)行句型操練，從而鞏固詞組climb mountains。
4、（1）走出春天，我們迎來(lái)了炎炎夏日。點(diǎn)擊夏天的圖片，出現澳大利家的國旗。學(xué)生說(shuō)出國家的名字，老師教授新單詞：Australia。
�。�2）然后出示句型：We are going to Australia.讓同桌之間用句型be going to互相操練這個(gè)句子。
�。�3）點(diǎn)擊澳大利亞的國旗，我們看到了澳大利亞的風(fēng)光照片，也看到了美麗的大海。老師說(shuō)：Australians like to swim very much. And I like to swim， too. Do you like to swim 老師可以通過(guò)做動(dòng)作，讓學(xué)生明白swim的意思。學(xué)生看到了蔚藍的大海，又有夏天作為時(shí)間背景，學(xué)生肯定會(huì )響應有用的號召。學(xué)生跟老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：swim， swim， I like to swim.
5、（1）出示一張有日本富士山的明信片。老師說(shuō)：This is a postcard from my friend. 教授新單詞：postcard。
�。�2）老師接著(zhù)說(shuō)：My friend asks me to go to…讓學(xué)生看到了明信片后，猜測國家的名稱(chēng)。點(diǎn)擊秋天的圖片，出現日本的國旗，教授單詞Japan，Japan不屬于新授內容，但我們的教學(xué)不應該局限于教材，可以適當的擴充學(xué)生的知識。
�。�3）出示句型：We are going to Japan.同桌之間操練。點(diǎn)擊日本國旗的圖片，出現美麗的楓葉。在日本的秋天，紅楓是一道美麗的風(fēng)景線(xiàn)，老師問(wèn)：The maple leaves are very beautiful， yes 學(xué)生做肯定回答。
6、（1）在學(xué)生正意猶未盡的時(shí)候，出示以紅色楓葉為圖案的加拿大國旗，看看這是哪個(gè)國家的國旗��？教授新單詞Canada。由日本的楓葉引到加拿大國旗上的楓葉，一方面學(xué)生的思維得到了延續，另一方面讓學(xué)生很自然的進(jìn)入下一環(huán)節的教學(xué)。
�。�2）接著(zhù)讓學(xué)生用be going to 句型操練。
�。�3）接著(zhù)出示加拿大的圖片：冰場(chǎng)。問(wèn)學(xué)生：Look! What are they doing 學(xué)生看到圖片想表達滑冰。老師教授新單詞skate，做動(dòng)作，說(shuō)：I can skate. Can you skate 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)can，可以讓他們同桌操練，或問(wèn)自己的好朋友。
�。ㄈ╈柟滩倬�。
1、回顧剛才的圖片，回憶在每個(gè)季節，在各個(gè)國家，我們都做了些什么活動(dòng)。認真看幻燈片，在回憶的過(guò)程中口述剛才的話(huà)。如：It’s summer. It’s hot. I’m going to Australia. I like to swim.
2、小組活動(dòng)，調查小組間各成員愿意在假日里到哪里去游玩。完成調查表格。讓學(xué)生自制有特色的調查表格，然后用句型Where are you going I’m going to…討論。討論完了以后，把各成員的情況寫(xiě)在調查表格上。在這一過(guò)程中，老師可以對表格調查的質(zhì)量和速度都提出要求，這樣就不會(huì )浪費過(guò)多的課堂時(shí)間。
3、請用今天所教授的單詞和句型自編一個(gè)對話(huà)，各小組之間，四個(gè)人分好角色。在編對話(huà)的過(guò)程中，可以適當添加以前所學(xué)到的知識。這時(shí)，課堂已經(jīng)還給了學(xué)生，讓學(xué)生主宰課堂。四個(gè)人一小組，積極合作，自編對話(huà)，能夠進(jìn)一步鞏固今天所學(xué)的單詞句型，又能夠體現學(xué)生的創(chuàng )新能力。讓所學(xué)的新舊知識融會(huì )貫通，培養學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)，會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，多說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
�。ㄋ模┱n后序曲。
國慶節七天長(cháng)假已經(jīng)過(guò)去了，我們下一個(gè)長(cháng)假是明年的五一勞動(dòng)節。請大家在課后用這個(gè)調查表格問(wèn)問(wèn)你的親戚朋友，想要到哪里去，然后你的調查情況用一篇小作文的形式寫(xiě)下來(lái)。我們要比一比，誰(shuí)的小作文寫(xiě)得最好。設計這一環(huán)節旨在體現不要讓我們的英語(yǔ)教學(xué)停留在下課鈴響的那一剎那，我們要注重培養學(xué)生的可持續性發(fā)展，讓課堂教學(xué)延續到課外。另外，高年級應聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)并重，這一環(huán)節還可以培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
【《Holidays》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
初中地理說(shuō)課稿模板《北京》說(shuō)課稿12-29
巴西 說(shuō)課稿11-25
天窗說(shuō)課稿11-21
口技說(shuō)課稿11-15
數軸說(shuō)課稿11-15
《人琴俱亡》說(shuō)課稿11-15
牧歌說(shuō)課稿11-14
《心聲》說(shuō)課稿11-14
碰撞說(shuō)課稿11-13
《乙醇》說(shuō)課稿04-28