《What time does school start》教學(xué)反思范文
本次我所執教的是：新標準英語(yǔ)第五冊八模塊第一單元What time does school start? 在課型上屬于高年級的閱讀課。下面是我本堂課后自己的反思。
優(yōu)點(diǎn)
1．我認為本節課的亮點(diǎn)是：閱讀教學(xué)活動(dòng)的設計非常條理自然，前后銜接好，用講故事的方式和同學(xué)們閱讀了本節課的內容，趣味性強。
2.本節課能把中英學(xué)校的生活區別的對比貫穿始終。在這種不斷的比較中讓孩子感覺(jué)中英學(xué)校真正的差別。而不是和以往一樣到最后老師才總結說(shuō)明。那樣的感悟是不深刻的。
3．小層次多梯度呈現和練習，從I 到Amy 到you，梯度小，學(xué)生接受起來(lái)容易。
4.師對生的評價(jià)部分既有肢體語(yǔ)言的評價(jià)也有口頭語(yǔ)言的評價(jià)還有象Give me five這樣的既是肢體語(yǔ)言又是口語(yǔ)語(yǔ)言的評價(jià)。既有對個(gè)人的'評價(jià)又有全小組的評價(jià)對每一大組的評價(jià)每一排的評價(jià)。既有對口頭表達能力的評價(jià)又有書(shū)寫(xiě)聽(tīng)力的評價(jià)。課堂評價(jià)的緯度多，從師生到生生的評價(jià)，課堂的評價(jià)覆蓋率高，極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性。符合課標的要求能面向全體學(xué)生。
5. 尤其是拓展活動(dòng)是亮點(diǎn)，情景非常的真實(shí)自然，Lingling 到了Amy的學(xué)�？匆�(jiàn)他們學(xué)校與我們的不同，很興奮也很自然的告訴他在中國的好朋友大明，根據這一情景設計了大明和玲玲打電話(huà)的活動(dòng)，我覺(jué)得有點(diǎn)向語(yǔ)文中的續寫(xiě)故事。符合兒童的心理特點(diǎn)從而用這種有趣的故事調動(dòng)學(xué)生開(kāi)口的積極性�；顒�(dòng)的設計很符合兒童本年齡段的特點(diǎn)。學(xué)生在這種真實(shí)的語(yǔ)境中去談?wù)摲n標要求讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中去體驗參與。
我的不足
1. 我覺(jué)得我本人最大的問(wèn)題我的課堂口語(yǔ)雖很簡(jiǎn)練，但不夠標準地道，自己聽(tīng)起來(lái)都很難受，以后要加強語(yǔ)音方面的模仿和練習。
2. 我在生對生的評價(jià)上做的還不夠好，覆蓋面還不夠，僅僅是一兩次在老師提示下的評價(jià)。這種評價(jià)應該是不夠的。
3.可能因為稍微有點(diǎn)緊張的原因我的課堂提問(wèn)面不夠大，以后在教學(xué)中要注意。
本節課的教學(xué)實(shí)踐讓我們對高年級閱讀教學(xué)有了新的認識和實(shí)踐，也有了新的突破，我想只要我用心，我定能在教育的這片天空中收獲更多更多。
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