初四化學(xué)模擬考試后優(yōu)秀教學(xué)反思
初四化學(xué)剛剛進(jìn)行了模擬考試，我所任教幾個(gè)班的化學(xué)成績(jì)整體情況很不理想，得分率相對較低。由此看來(lái)，在這一階段的教學(xué)工作中，出現了一些問(wèn)題。教師和學(xué)生都要作出深刻反思——積累經(jīng)驗，總結教訓為下一步的中考打下堅實(shí)基礎。通過(guò)仔細研究學(xué)生的答題情況及考試成績(jì)后，我進(jìn)行了深入總結。
今后實(shí)施教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，認真備好每一堂課。成功的備課活動(dòng)中應對學(xué)生的情況進(jìn)行分析，減少教學(xué)時(shí)的不確定感，在教學(xué)中，我只從教材、教參、中考說(shuō)明出發(fā)來(lái)進(jìn)行備課，未考慮學(xué)生的實(shí)際情況。因此在教學(xué)中時(shí)常出現這樣的情況：當我自認為講解分析清楚的時(shí)候，學(xué)生卻不知所云、鴉雀無(wú)聲；當我自認為內容簡(jiǎn)單、不必強調時(shí)，學(xué)生卻常在此出現錯誤；當我自認為學(xué)生在考試中能取得較好成績(jì)的時(shí)候，學(xué)生的成績(jì)卻讓我慘不忍睹。有時(shí)，我甚至會(huì )錯誤地認為化學(xué)學(xué)科屬于新開(kāi)科目，內容也相對簡(jiǎn)單，因此對全體學(xué)生很放心，按計劃中的進(jìn)度進(jìn)行授課，沒(méi)有認真加強反饋的研究；再有就是，沒(méi)有注重后進(jìn)生的學(xué)習積極性的培養，讓本已學(xué)習習慣、行為習慣較差的他們對新學(xué)科的學(xué)習更加失去了興趣。
因此，在今后的教學(xué)工作中，我要在教學(xué)中加以改進(jìn)，逐步培養學(xué)生提出并解決問(wèn)題的能力，而不去沿襲傳統的教師直接講解的老路，而這一點(diǎn)恰與正在實(shí)施的課改精神中對學(xué)生能力培養目標是背道而馳的。對于后進(jìn)生，我將教學(xué)要求適當降低、教學(xué)進(jìn)度適當減緩、課后作業(yè)量適當減少，讓他們覺(jué)得這門(mén)課程并不難學(xué)、并能保持對化學(xué)學(xué)科的興趣并建立學(xué)好的信心。
同時(shí)，課堂教學(xué)中應適時(shí)滲透對學(xué)生的.情感交流。課改精神中一直提到要注重培養學(xué)生的情感，要在學(xué)科教學(xué)中適時(shí)滲透情感目標。我個(gè)人認為每一位老師都應當注重對學(xué)生的情感交流，特別是對后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)。要給與他們充分的尊重不厭其煩的耐心講解，并注重于與他們的思想交流，適時(shí)發(fā)現問(wèn)題并作出補救與改進(jìn)，以便于能鼓勵他們不斷進(jìn)步從而能較大地提高學(xué)科成績(jì)的合格率，提升整體水平。
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