《動(dòng)物在生物圈中的作用》的教案及教學(xué)反思

　　教材分析：

　　本節內容主要介紹了動(dòng)物在自然界中的作用以及動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系。動(dòng)物不僅適應環(huán)境，而且能夠影響和改變環(huán)境。從學(xué)生調查、分析動(dòng)物在現代生物科技發(fā)展中的作用入手，通過(guò)匯報交流，達到突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的目的，并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育。學(xué)生對動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系雖有一定的了解，但對動(dòng)物在人類(lèi)生活中的究竟起什么作用卻并不清楚。所以要求教師要注意理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)學(xué)生熟知的典型事例分析，以此提高學(xué)生對問(wèn)題的認識。

　　教學(xué)目標

　　1．概述動(dòng)物在生物圈中的地位及在物質(zhì)循環(huán)中所起的重要作用；

　　2．認識現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應器、仿生在人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展中的作用；

　　3．提高學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結和表達交流的能力。并能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺(jué)保護動(dòng)物的意識；

　　4．學(xué)會(huì )用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)認識動(dòng)物與人類(lèi)的益害關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．說(shuō)明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。

　　2．全面了解動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，形成自覺(jué)保護動(dòng)物的思想情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。

　　教學(xué)準備：

　　1．CAI：搜集多種動(dòng)物生活的圖片和音像資料制成多媒體。

　　2．課前讓學(xué)生選擇一種自己比較感興趣的動(dòng)物（如貓、狗、雞、魚(yú)、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通過(guò)查閱資料和調查等方法，全面了解該動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系，制作相應的展示作品，模擬制作一期“動(dòng)物與人類(lèi)大看臺”的節目。

　　教學(xué)程序：

　　1．創(chuàng )設情景，情景激疑

　　通過(guò)多媒體放映錄象：有關(guān)春暖花開(kāi)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蜂飛蝶舞的內容。學(xué)生欣賞、體會(huì )動(dòng)物與植物和諧的關(guān)系。提示同學(xué)們我們所看到的這些美景可能將不復存在，人類(lèi)可能將面臨一個(gè)沒(méi)有鳥(niǎo)、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。學(xué)生會(huì )產(chǎn)生強烈的好奇心，激發(fā)其較強的探究欲望。

　　這決不是危言聳聽(tīng)，這是美國科普作家雷切爾.卡遜在作了大量有關(guān)殺蟲(chóng)劑破壞生態(tài)的調查后，在《寂靜的春天》一書(shū)中所描述的現象（展示），正是這本不同尋常的書(shū)，引起了全世界人們對野生動(dòng)物的關(guān)注，喚醒了人們 保護環(huán)境、保護野生動(dòng)物的意識。讓我們設想一下沒(méi)有動(dòng)物的世界將是怎樣的？ 學(xué)生思考得出結 論：地球上沒(méi)有動(dòng)物，植物因失去傳粉的媒介而不能繁殖，最終也必將從地球上消失。

　　一、動(dòng)物在自然界中的作用

　　2、觀(guān)察、思考、分析、討論

　　1）觀(guān)察思考：請同學(xué)們觀(guān)察幾幅漂亮的圖片（書(shū)中101頁(yè)），也可看大屏幕，探究自然界中動(dòng)物之間以及動(dòng)物與植物之間有什么關(guān)系

　　2）分析討論：

　　生1：蜜蜂傳粉、狗傳播種子、蜣螂清除糞便都是動(dòng)物對植物有利的行為，害蟲(chóng)等動(dòng)物對植物是有害的。

　　生2：田鼠以植物為食，蛇吃掉田鼠，田鼠的數量減少，植物就長(cháng)得好。所以說(shuō)，田鼠對植物是有害的，蛇對植物的生長(cháng)是有利的。

　　生3：我認為圖中的田鼠、蜜蜂和害蟲(chóng)，都必須靠直接吃綠色植物來(lái)生活。蛇以田鼠為食，間接依靠綠色植物來(lái)生活。

　　3）深化遷移：首先對同學(xué)們的分析和討論進(jìn)行肯定和鼓勵，進(jìn)一步提出，有人還曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：為了防止鳥(niǎo)吃草籽，有人把人工種草的實(shí)驗區用網(wǎng)子罩起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間發(fā)現，草的葉子幾乎被蟲(chóng)子吃光了，而未加網(wǎng)罩的天然場(chǎng)草，牧草卻生長(cháng)良好，這是為什么呢？請解釋天然草場(chǎng)中蟲(chóng)子與鳥(niǎo)的數量會(huì )有何變化？

　　3、概括總結：進(jìn)行資料分析、展開(kāi)討論，結合生活經(jīng)驗表述交流，歸納總結、得出結論：動(dòng)物不管是被殺后數量減少，還是由于食物豐富數量增多，都會(huì )影響其他生物的生長(cháng)；其他生物反過(guò)來(lái)又會(huì )影響這種生物的數量，它們是相互依存、相互制約的關(guān)系。

　　4、分組探討：如果一個(gè)生物圈中沒(méi)有動(dòng)物,將會(huì )出現什么情況？請同學(xué)們根據下面的圖解，小組合作，一起探討一下“假如生物圈中沒(méi)有動(dòng)物……”

　　腐生菌

　　植物 植物

　　動(dòng)物 腐生菌

　　5、總結匯報：動(dòng)物是生物圈中不可缺少的重要成員之一，由于動(dòng)物的消化作用、吸收作用和呼吸作用等生 理活動(dòng)，使得有機物的轉化的分解加速。所以說(shuō)，動(dòng)物能促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)。

　　二、動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系

　　6、動(dòng)物搜查線(xiàn)：教師通過(guò)多媒體展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、狗、魚(yú)、雞、牛等動(dòng)物的圖片。學(xué)生通過(guò)選擇自己熟悉、喜愛(ài)或感興趣的一種動(dòng)物，課前通過(guò)查閱資料、調查訪(fǎng)問(wèn)等方式全面了解該動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系，制作相應的展示作品。注意要讓學(xué)生明白活動(dòng)的基本方式和要點(diǎn)。

　　7、動(dòng)物與人類(lèi)大看臺：學(xué)生在全班展示成果。其它同學(xué)聆聽(tīng)過(guò)程中，積極思考，針對自己感興趣和疑惑的地方提出問(wèn)題。并根據生活經(jīng)驗、已有知識和展示的內容，全面、辨證地總結動(dòng)物在人類(lèi)生活中發(fā)揮的作用。組織學(xué)生匯報交流，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)撥，創(chuàng )設濃厚的研討氛圍，激發(fā)學(xué)生思考的積極性。[:]

　　例：狗專(zhuān)題

　　成員1：我是人類(lèi)忠實(shí)的伴侶！最早的狗是“牧羊犬”，后來(lái)幫主人看家護院，打獵都是我的職責；不過(guò)現在不能捕殺野生動(dòng)物了，防盜門(mén)做得很牢固，我就改行專(zhuān)門(mén)逗主 人開(kāi)心了。

　　成員2：我是有名的偵探，還不是因為我的嗅覺(jué)特別敏銳，追蹤罪犯可在行了。

　　成員3：我是哈巴狗，我很可愛(ài)，專(zhuān)門(mén)討主人的歡心；不過(guò)在傳說(shuō)中我的形象可不 怎么好，那些專(zhuān)門(mén)逢迎巴結的人常常跟我一個(gè)名字。

　　成員4：被 我咬過(guò)的人請您抓緊時(shí)間注射狂犬疫苗，很多膽小的人看見(jiàn)我很害怕，其實(shí)我沒(méi)那么可怕，只不過(guò)要忠實(shí)于主人而已。別擔心，我分辨敵我的能力也在不斷提高呢！

　　8、歸納總結：通過(guò)協(xié)商和討論，將動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系分成不同的類(lèi)別。理解隨著(zhù)科學(xué)技 術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對于動(dòng)物有更加全面的認識，人類(lèi)對動(dòng)物的利用也越來(lái)越全面。在學(xué)生總結的基礎上，查漏補缺，全面分析動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。適時(shí)展示仿生學(xué)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。如模仿青蛙的眼睛制成的電子蛙眼，螢火蟲(chóng)與冷光，蝙蝠的回聲定位與雷達，烏龜的背甲與薄殼建筑等等。

　　9、分析討論、升華提高：當人類(lèi)的需要與動(dòng)物的生存發(fā)生矛盾的時(shí)候，人們應該采取什么樣的措施。通過(guò)學(xué)生的討論發(fā)言，激發(fā)其熱愛(ài)大自然、愛(ài)護動(dòng)物的美好情感。

　　10、概括小結：動(dòng)物通過(guò)與我們的生活發(fā)生各種各樣的聯(lián)系，體現其價(jià)值，人類(lèi)應該感謝動(dòng)物，珍愛(ài)動(dòng)物。剛 才同學(xué)已經(jīng)發(fā)現，隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，人類(lèi)與動(dòng)物的關(guān)系發(fā)生改變，從滿(mǎn)足生活的基本需要，到成為某些精神的象征，人類(lèi)文明的進(jìn)步與科學(xué) 的發(fā)展都離不開(kāi)動(dòng)物。當科學(xué)發(fā)展到一定時(shí)期，人類(lèi)對動(dòng)物的利用朝著(zhù)高效和更加尊重的方式發(fā)展，其重要方式之一是利用“生物反應器”產(chǎn)生出人們需要的藥物或營(yíng)養物質(zhì)。鼓勵學(xué)生努力學(xué)習，學(xué)好生物學(xué)知識，造福人類(lèi)。

　　教學(xué)設計說(shuō)明：

　　1．本節課貫徹以人為本的教育思想，面向全體學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的智力、心理、人格的健康發(fā)展為最終目的。力求改變原來(lái)生物課堂教學(xué)中過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究，培養學(xué)生搜集和處理信息獲取新知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。以達到充分體現教師參與調控，學(xué)生大膽質(zhì)疑，討論探求新知，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的目的，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力。

　　2．生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過(guò)程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師必須向學(xué)生提供更多的機會(huì )讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。本節課教師結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達到了課程目標。特別注重了鼓勵學(xué)生積極思考，組內合作，培養了學(xué)生的集體協(xié)作意識。

　　3．興趣是最好的老師，本節課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng )設導入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性。并且多處教學(xué)內容與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際相結合，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性很高，充分體現了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體地位，學(xué)生成為課堂教學(xué)的真正主人。

　　4．多媒體運用合理。制作不追求華麗的圖像，復雜的界面，而是通過(guò)與教學(xué)內容有密切聯(lián)系的具體事例，增強了直觀(guān)性、生動(dòng)性和說(shuō)服力，每一張圖片、每一個(gè)畫(huà)面，每一個(gè)問(wèn)題都緊緊圍繞教學(xué)目標，通過(guò)聲、景、畫(huà)等多種方式、多種渠道刺激學(xué)生的各種感官，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，達到事半功倍、服務(wù)于教學(xué)的效果。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本節教學(xué)實(shí)踐，讓我深深的感受到新課程理念的科學(xué)性、可行性。興趣是最好的老師，本節課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng )設導入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性。并且多處教學(xué)內容與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際相結合，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習興趣，很多同學(xué)對動(dòng)物在生態(tài)系統中的作用都有過(guò)或多或少的懷疑，如果沒(méi)有植物，植物自生自滅，其遺體或殘渣由微生物分解，也能完成自然界的物質(zhì)循環(huán)。這樣的疑惑存在，是學(xué)生對動(dòng)物在生態(tài)系統中的作用沒(méi)有全面理解。本節課在介紹動(dòng)物在自然界中的作用時(shí)，先從 學(xué)生容易接受的傳播花粉和傳播種子開(kāi)始。在解決學(xué)生疑惑的過(guò)程中，聯(lián)系自然界存在而學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意的現象，剖析動(dòng)物在自然界中的作用，順理成章，便于學(xué)生理解接受。

　　動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系，是學(xué)生太熟悉以至于可能提不起興趣來(lái)了解的知識。而且學(xué)生的知識往往是支離破碎，有時(shí)甚至是片面的，本節教學(xué)是對這些關(guān)系進(jìn)行梳理的過(guò)程。從學(xué)生熟悉或者感興趣的幾種代表動(dòng)物入手，全面分析、總結動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系的方方面面，貼近生活實(shí)際，符合認知規律。另外，本節課采用“動(dòng)物與人類(lèi)大看臺”比較能夠調動(dòng)學(xué)生積極性，這樣也方便學(xué)生理解。高科技發(fā)展帶來(lái)的“仿生學(xué)”和“生 物反應器” 就顯得順理成章。組織本節教學(xué)的難點(diǎn)是指導學(xué)生對資料的加工處理和交流表達交流效果，這需要平時(shí)注意鍛煉。

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