《動(dòng)物在生物圈中的作用》教學(xué)反思
《動(dòng)物在生物圈中的作用》教學(xué)反思
通過(guò)本節教學(xué)實(shí)踐，讓我深深的感受到新課程理念的科學(xué)性、可行性。興趣是最好的老師，本節課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng )設導入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性。并且多處教學(xué)內容與學(xué)生熟悉的生活實(shí)際相結合，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習興趣，很多同學(xué)對動(dòng)物在生態(tài)系統中的作用都有過(guò)或多或少的懷疑，如果沒(méi)有植物，植物自生自滅，其遺體或殘渣由微生物分解，也能完成自然界的物質(zhì)循環(huán)。這樣的疑惑存在，是學(xué)生對動(dòng)物在生態(tài)系統中的作用沒(méi)有全面理解。本節課在介紹動(dòng)物在自然界中的作用時(shí)，先從學(xué)生容易接受的傳播花粉和傳播種子開(kāi)始。在解決學(xué)生疑惑的過(guò)程中，聯(lián)系自然界存在而學(xué)生平時(shí)沒(méi)有注意的現象，剖析動(dòng)物在自然界中的作用，順理成章，便于學(xué)生理解接受。
動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系，是學(xué)生太熟悉以至于可能提不起興趣來(lái)了解的知識。而且學(xué)生的知識往往是支離破碎，有時(shí)甚至是片面的，本節教學(xué)是對這些關(guān)系進(jìn)行梳理的過(guò)程。從學(xué)生熟悉或者感興趣的幾種代表動(dòng)物入手，全面分析、總結動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系的方方面面，貼近生活實(shí)際，符合認知規律。另外，本節課采用"動(dòng)物與人類(lèi)大看臺"比較能夠調動(dòng)學(xué)生積極性，這樣也方便學(xué)生理解。高科技發(fā)展帶來(lái)的"仿生學(xué)"和"生物反應器"就顯得順理成章。組織本節教學(xué)的難點(diǎn)是指導學(xué)生對資料的加工處理和交流表達交流效果，這需要平時(shí)注意鍛煉。
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