數學(xué)《平行線(xiàn)的判定》教學(xué)反思
教學(xué)的實(shí)踐中難免會(huì )有一些錯漏，為了彌補教學(xué)中的許多不足，數學(xué)網(wǎng)特地收集了相關(guān)的人教版《平行線(xiàn)的判定》教學(xué)反思，僅供大家參考學(xué)習。
1、對教學(xué)內容進(jìn)行了合理、大膽的重組、加深，通過(guò)證明推理題、計算推理題對平行線(xiàn)的判定與性質(zhì)進(jìn)行了靈活的運用。注重學(xué)生的自己分析，啟發(fā)學(xué)生用不同方法解決問(wèn)題。探索直線(xiàn)平行的條件，實(shí)際上是“平行線(xiàn)的'判定”老內容新教法，我的體會(huì )最深之一就是怎樣讓學(xué)生自主探索直線(xiàn)平行的條件，這與以前的教學(xué)方法完全不同，我感覺(jué)這節課成功之處是：引導學(xué)生參與整個(gè)探索過(guò)程使學(xué)生真正理解和掌握“同位角”的概念，并能夠用自己的語(yǔ)言概括出“同位角相等，兩直線(xiàn)平行”這一重要結論。
2、課堂上在與學(xué)生的對話(huà)和讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有意識地鍛煉學(xué)生使用規范性的幾何語(yǔ)言。
3、注重由學(xué)生從臨摹書(shū)寫(xiě)到自主書(shū)寫(xiě)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。
這節課還需改進(jìn)的是：
1、課堂的應變能力還需提高。對例三的研究時(shí)間過(guò)長(cháng)，使后一階段學(xué)生的思考時(shí)間較緊，由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生沒(méi)有充分思考，雖然學(xué)生踴躍舉手，但畢竟其他學(xué)生沒(méi)有參與的機會(huì )，在今后備課中，繼續要充分考慮到這一點(diǎn)。讓學(xué)生在課堂上有更多的自主學(xué)習時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉成長(cháng)。
2、板書(shū)還要精心設計。
3、沒(méi)有兼顧到學(xué)生的差異，如果在分析的環(huán)節不同層次的學(xué)生能夠同伴互助，那么課堂的實(shí)效性將更充分體現。
4、認真備課。備知識：熟悉這節課的內容以及有關(guān)知識。備學(xué)生：既要因材施教更要因生施教，上好一節課不能只看老師在規定的時(shí)間完成了教學(xué)內容更重要的是學(xué)生通過(guò)這節課學(xué)會(huì )了什么，也就是不要看老師按時(shí)(45分鐘)教了什么而是看學(xué)生到時(shí)學(xué)會(huì )了什么。學(xué)生學(xué)會(huì )了知識，掌握了知識才能說(shuō)老師這節課是成功有效的教學(xué)。
反思是為了促進(jìn)發(fā)展，反思是一種有思考的學(xué)習，是一種有理性的總結，可以提高教師教學(xué)教研的水平。今后每一節普通的課，都是我不斷反省、審視自己，不斷完善自己基本技能、提高教學(xué)水平的載體。
人教版《平行線(xiàn)的判定》教學(xué)反思由數學(xué)網(wǎng)小編收集整理，教材中的每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節，都有教師依據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對性的設置，如對提供的教材內容有興趣，歡迎繼續關(guān)注數學(xué)網(wǎng)。
【數學(xué)《平行線(xiàn)的判定》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)數學(xué)《平行線(xiàn)的判定及性質(zhì)》教學(xué)反思06-21
小學(xué)數學(xué)《平行線(xiàn)的判定及性質(zhì)》教學(xué)反思01-24
關(guān)于平行線(xiàn)的的判定的教學(xué)反思11-23
小學(xué)數學(xué)《平行線(xiàn)的判定及性質(zhì)》教學(xué)反思范文04-15
《平行線(xiàn)的判定及性質(zhì)》教學(xué)反思范文03-23
《平行線(xiàn)的判定》教學(xué)反思（精選8篇）02-25