《整十數加減整十數》教學(xué)反思
《整十數加減整十數》是兩位數計算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以?xún)燃訙p法的基礎，所以是計算教學(xué)中的重點(diǎn)內容之一。為了避免計算課的枯燥，我創(chuàng )設了具體生動(dòng)的情境和一系列游戲，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的在很輕松的'氛圍中得以完成。
我在教本節課時(shí)重視了以下幾點(diǎn)。
1．創(chuàng )設生動(dòng)具體的情境，讓學(xué)生明白算理。
本課教學(xué)中我充分利用教材提供的資源，使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，整堂課，我盡量鼓勵學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。課開(kāi)始，通過(guò)書(shū)本提供的情景圖，讓學(xué)生先提出問(wèn)題，備課前我預設了幾個(gè)學(xué)生可能會(huì )提出的問(wèn)題，然后，出示，讓學(xué)生幫助我解決，而不是要求他們解決，提升學(xué)生的位置，可以增強他們的積極性。然后通過(guò)學(xué)生間互相討論，總結出多種計算方法，最后把學(xué)生的發(fā)現再做整理即可。
如為了在加法教學(xué)中突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生明白算理。我引導學(xué)生使用擺小棒的方式。邊擺邊說(shuō)，再擺、說(shuō)給同桌聽(tīng)，再全班擺說(shuō)交流。然后進(jìn)行算理的研究。明白10+20就是1捆小棒加2捆小棒得3捆小棒，也就是1個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十。
2．引導學(xué)生獨立思考與合作交流。
課程標準認為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過(guò)程中，我創(chuàng )設了有意義的問(wèn)題情境和數學(xué)活動(dòng)，激勵每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀(guān)察中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。在次基礎上引導學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。
3．組織好練習，進(jìn)一步培養計算能力。
培養學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達到這個(gè)目標，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習。因此，我在設計本課的練習時(shí)注意到了這樣幾點(diǎn)：a．講究練習的形式；b．多進(jìn)行口頭練習；c．突出難點(diǎn)，講究實(shí)效。
因為小學(xué)生的學(xué)習大多以無(wú)意識和形象思維為主，他們好奇好勝，注意的穩定性和持久性差。新課標在《基本理念》里也指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過(guò)程�！币罁抡n程理念和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將練習設計成一系列富有情趣的練習，如：通過(guò)闖關(guān)練習，進(jìn)入游戲環(huán)節（釣魚(yú)游戲；摘蘋(píng)果游戲；找家家游戲）。目的是既吸引了學(xué)生學(xué)習的興趣，又便于自己更好的串連教學(xué)。使學(xué)生主動(dòng)學(xué)，樂(lè )于學(xué)，享受學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣。讓學(xué)生以無(wú)比愉悅的心情投入練習活動(dòng)，同時(shí)也達到了鞏固知識的目的。
總之，在本節課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。但也有不足，如在講授過(guò)程中我對于算法的探究部分，還沒(méi)有照顧到所有學(xué)生，應多讓那些接受能力差的學(xué)生多說(shuō)說(shuō)，讓他們也能夠掌握。
【《整十數加減整十數》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
整十數加減整十數教學(xué)反思08-19
《整十數加減整十數》的教學(xué)反思07-04
整十數加減整十數教學(xué)反思08-19
整十數加減整十數的數學(xué)教學(xué)反思12-08
《整十數加減整十數》數學(xué)教學(xué)反思11-04
《整十數加減整十數》教學(xué)設計06-12
《整十數加減整十數》教學(xué)設計01-05
《整十數加減整十數》教學(xué)設計11-29