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北師大版數學(xué)四下《四邊形分類(lèi)》的教學(xué)反思
本課的教學(xué)設計我力求做到結構嚴謹、層層深入，既重視知識本身的建構，又重視課堂結構的建構，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以自主探究、合作交流的學(xué)法為主，讓學(xué)生主動(dòng)參與知識形成過(guò)程，培養學(xué)生獲取知識的能力。
在課堂教學(xué)中我既重視學(xué)習結果，更重視過(guò)程，引導學(xué)生主動(dòng)去探索，自己去發(fā)現。在課堂上我為學(xué)生創(chuàng )設了一系列的活動(dòng)，如分一分、填一填、議一議、技能競賽等，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做、做中悟、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口這樣多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類(lèi)，概括出特征，讓學(xué)生知識與能力得到同步的發(fā)展。
值得一提的是分一分這個(gè)活動(dòng)，教學(xué)時(shí)我事先給學(xué)生準備一些各種各樣的四邊形，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行分類(lèi)，有的學(xué)生按角的特征來(lái)分類(lèi)，有的學(xué)生按邊的特征來(lái)分類(lèi)然后讓學(xué)生自己總結出各類(lèi)的特點(diǎn)，體驗不同的分類(lèi)標準，再引導學(xué)生概括出平行四邊形和梯形的定義。在解決平行四邊形和長(cháng)方形、正方形之間的關(guān)系這個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，我用集合圈的形式來(lái)表現它們之間的關(guān)系的。這樣安排，有利于培養學(xué)生的邏輯思維能力和獲得成功的喜悅。
當然這節課也存在著(zhù)一些不足：
1、我在用集合圈表示平行四邊形和長(cháng)方形、正方形之間的關(guān)系后，應該讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)集合圈，讓學(xué)生邊畫(huà)邊說(shuō)。
2、在學(xué)生分一分之后，應該先研究透按邊分的方法，把按角來(lái)分的方法放在后面，給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)分析下這種分法可不可行。
3、應讓學(xué)生不僅僅知道只有這個(gè)詞在概念中很重要，更要讓學(xué)生理解性地認識這個(gè)詞為什么不能去掉，去掉后會(huì )出現什么情況。
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