六年級《HappyThanksgiving》教學(xué)反思
1.本教案設計遵循新課標“培養學(xué)生跨文化意識”的理念，注重英美文化的講述、理解，弘揚了中華文明，讓學(xué)生享受了一頓文化交融的大餐，提高了學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)奠定文化基礎。例如通過(guò)讓學(xué)生查找和交流Flag Day, Thanksgiving Day的來(lái)歷，又通過(guò)讓學(xué)生討論自己喜歡的節日，很好地為學(xué)生拓寬了知識面，增強了學(xué)生探尋知識的好奇心。
2.在教學(xué)過(guò)程中教師注重知識的重現與歸類(lèi)，例如：先讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的節日（復習學(xué)過(guò)的'節日名稱(chēng)并學(xué)習新節日名稱(chēng)）；然后討論What yon favourite festival?（討論學(xué)生自己喜歡的節日）；第三再討論What do you do on ?（討論學(xué)生節日里做一些什么）；最后通過(guò)填寫(xiě)調查表復習應用所學(xué)句型。這樣學(xué)生循序漸進(jìn)的掌握了本課的知識。
3.英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，讀的技能訓練更是必不可少的。但在本教案設計中，教師對“讀”的訓練設計得相對較少，這既然是一篇對話(huà)課文，就應該設計類(lèi)似角色扮演、課文改編等讀法來(lái)進(jìn)行讀的訓練，促進(jìn)學(xué)生運用語(yǔ)言進(jìn)行交流與合作的能力。
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