音樂(lè )《我的家在日喀則》的教學(xué)反思

　　本課以同學(xué)參與為主體，通過(guò)認知、感受、表示、發(fā)明等參與活動(dòng)的綜合形式教學(xué)，指導同學(xué)在參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，獲得知識技能，并感受藏族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。

　　上課之前，我為同學(xué)布置了一個(gè)課前活動(dòng)：聽(tīng)鼓聲做動(dòng)作進(jìn)入教室，然后擺出自身想好的獨特的造型，使同學(xué)在上課之前就活躍了起來(lái)，課堂氣氛得到了很好的調節，激起了同學(xué)對音樂(lè )課學(xué)習的極大興趣，為本課學(xué)習打下了很好的基礎。接著(zhù)以“用節奏型說(shuō)話(huà)：你的家在哪里？我的'家在青田�！比胧�，教師有節奏地提問(wèn)，同學(xué)按老師的節奏回答，進(jìn)行節奏模仿練習，因為練習聯(lián)系實(shí)際生活，同學(xué)興趣高漲，在此基礎上請同學(xué)簡(jiǎn)單介紹家鄉青田，引出小卓瑪也想把自身的家鄉介紹給大家，進(jìn)而自然地過(guò)渡到歌曲教學(xué)。同學(xué)學(xué)唱歌曲的愿望被激發(fā)。為了進(jìn)一步伐動(dòng)同學(xué)學(xué)習歌曲的興趣，我采用了視聽(tīng)結合的方法，通過(guò)課件，使同學(xué)對歌曲和日喀則有了更加直觀(guān)深刻的感受，以至于后面能自然地用豐滿(mǎn)的情緒、輕快的聲音，自豪地扮演唱歌曲。而“借小卓瑪的歌，把青田介紹給大家”的歌詞創(chuàng )編則將歌曲學(xué)唱推向了高潮，拓展了同學(xué)的思維，培養了同學(xué)的探究意識和創(chuàng )新精神。接著(zhù)通過(guò)觀(guān)察藏族服飾進(jìn)入藏族甩袖舞的學(xué)習，唱跳結合，在鞏固了唱的基礎上，鍛煉了同學(xué)的模仿能力，使整個(gè)課堂動(dòng)了起來(lái)。最后布置了用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏的活動(dòng)。

　　總的來(lái)說(shuō)，在本堂課中，同學(xué)獲得了愉悅和美的感受，較好地達到了本課的教學(xué)目標，但也有很多地方值得研討和改進(jìn)，比方在內容布置方面，本課內容布置過(guò)多，以至于最后一項活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系而未能很好的完成。其次，應該更加大膽地放手讓同學(xué)自身去考慮、去探索、去創(chuàng )新，如在扮演歌曲中，可通過(guò)看甩袖舞，使同學(xué)的視覺(jué)感官得到刺激，然后把學(xué)習的主動(dòng)權交給同學(xué)，讓各小組在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下通過(guò)討論，合作探索怎樣創(chuàng )編動(dòng)作扮演會(huì )更好，這種開(kāi)放式的教學(xué)方法，可使小朋友們在親身體驗中，感受藏族音樂(lè )高亢嘹亮和歡快活潑的特點(diǎn)，同時(shí)培養合作意識和合作能力，提高表示音樂(lè )和發(fā)明音樂(lè )的能力，增強他們扮演的自信心，培養探究意識和創(chuàng )新精神。使整堂課真正體現以同學(xué)為主體，以音樂(lè )審美為核心，并將音樂(lè )與舞蹈等其他學(xué)科有機地結合在一起，使同學(xué)的文化視野變得開(kāi)闊，人文素養得到提高。

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