《除數是整數的小數除法》教學(xué)反思
一、 課前復習相關(guān)知識
第一復習整數除法如：115÷5讓學(xué)生在草稿上計算這道題，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算方法，第二讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)11．5的組成，從而通過(guò)復習整數除法的計算和小數的意義，有利于學(xué)生對小數除法的算理和算法的探究。因此，從課堂上學(xué)生學(xué)習過(guò)程來(lái)看，學(xué)生能把整數除法的計算方法遷移到被除數是小數的除法上來(lái)，這充分說(shuō)明新課前的復習是很有必要的。
二、 創(chuàng )設情境與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系
現實(shí)生活既是計算教學(xué)的源頭，更是計算教學(xué)的歸宿。播放課件，創(chuàng )設學(xué)生所熟悉的商店購買(mǎi)牛奶的場(chǎng)景，由此引出哪家商店的`牛奶便宜，突出精打細算的的主題，自然的引入小數除法，讓學(xué)生在具體的情境中感受體會(huì )小數除法的意義，激發(fā)學(xué)生探究小數除法的興趣。
三、 組織學(xué)生自主探究、合作交流，同時(shí)體現算法多樣化
新課標要求學(xué)生應當經(jīng)歷數學(xué)的學(xué)習過(guò)程，在自主探究和合作交流的過(guò)程當中學(xué)習知識，掌握數學(xué)的學(xué)習方法。因此學(xué)生明確小數除法的意義后，引導學(xué)生探究計算方法，先讓學(xué)生試算，再小組交流，然后集體匯報，從而概括出合理簡(jiǎn)便的計算法。通過(guò)小組討論，然后匯報，最后歸納出商的小數點(diǎn)和被除數的小數點(diǎn)應對齊以及小數部分有余數添零再除。這樣將課堂充分的交給學(xué)生，而教師作為一個(gè)引導者和組織者，讓學(xué)生自己探索，組織學(xué)生相互質(zhì)疑，合作討論，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。
四、 歸納小結，鞏固提高
本節課歸納小結主要從兩方面：第一歸納計算方法，第二讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計算中要注意什么。設計了2個(gè)練習題，主要內容聯(lián)系實(shí)際，這樣既緊扣精打細算的主題，又鞏固剛學(xué)的知識。
在本節課的教學(xué)過(guò)程當中，也有不足之處。第一啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題的力度不夠，第二思想教育方面，還需要加強。
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