《青蛙賣(mài)泥塘上》教學(xué)反思
開(kāi)課時(shí)，引導學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，青蛙為什么要賣(mài)泥塘呢？它是怎么賣(mài)的呢？賣(mài)出去沒(méi)有呢？以此激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生猜一猜“青蛙的泥塘到底賣(mài)出去沒(méi)有？”鼓勵學(xué)生大膽地猜想，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
學(xué)生學(xué)習課文時(shí)，讓學(xué)生在自己質(zhì)疑和猜想的基礎上，結合拼音讀通課文，勾畫(huà)出寫(xiě)青蛙賣(mài)泥塘原因的句子，讀一讀，再想象青蛙住的“爛泥塘”是什么樣的？弄清青蛙賣(mài)泥塘的原因。
課文的2——8自然段寫(xiě)了青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程，引導學(xué)生在自讀的基礎上，弄清楚哪些動(dòng)物想買(mǎi)泥塘，沒(méi)買(mǎi)成的原因是什么？青蛙聽(tīng)了小動(dòng)物的話(huà)后是怎么想的`，怎么做的？教學(xué)這一部分時(shí)，要不斷地創(chuàng )設情景，有效地聯(lián)系生活實(shí)際演一演、想一想。最后，把“綠草如茵的泥塘”和“爛泥塘”展開(kāi)對比，滲透“美好的環(huán)境是靠勞動(dòng)創(chuàng )造的”德育教育。
課后，讓學(xué)生續編故事，想一想：還有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)泥塘，它們又會(huì )怎么說(shuō)，青蛙又會(huì )怎么想，怎么做？鼓勵學(xué)生大膽想象，拓展創(chuàng )新，為學(xué)習《青蛙賣(mài)泥塘》（下）打下基礎。
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