《次北固山下》教學(xué)反思
詩(shī)歌教學(xué)要改變單一的讀讀﹑譯譯﹑背背的模式，宜引導學(xué)生或吟或誦，或唱或舞，創(chuàng )造性地運用新穎獨特的教學(xué)手段，將學(xué)生引入凝練、深邃、雋永雅典的古代詩(shī)歌的殿堂，讓學(xué)生真切地感受中華傳統文化的博大。
古詩(shī)文的語(yǔ)言精練，內涵豐富，意味雋永，很多詩(shī)句只可意會(huì )不可言傳。課堂教學(xué)中教師要努力架起通向詩(shī)歌意境的橋梁，激發(fā)閱讀和賞析的興趣。
古詩(shī)詞語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐，往往一個(gè)字、一個(gè)詞就是一幅畫(huà)、一個(gè)生活場(chǎng)景、一段心路歷程，甚至是一段人生、一個(gè)深邃的.哲理，讓人遐想，引人深思。古詩(shī)詞的感悟往往就體現在能否選擇那些“著(zhù)一字二意境全出”的文眼，展開(kāi)豐富的想象，浮現畫(huà)面，重構意象。因此教學(xué)中抓住“平”“闊”“正”“懸”“生” “人”等關(guān)鍵字眼解讀詩(shī)歌，讀出情感。
【《次北固山下》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
次北固山下教學(xué)反思02-12
《次北固山下》教學(xué)反思6則02-08
《次北固山下》教學(xué)反思2篇12-16
次北固山下教學(xué)設計10-25
《次北固山下》教學(xué)設計01-21
次北固山下的教學(xué)設計12-18
《次北固山下》教學(xué)設計模板07-02
《次北固山下》教學(xué)設計范文07-02