語(yǔ)文小學(xué)六年級《大自然的秘密》教學(xué)反思
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因為上匯報課，提前講了第五單元的《大自然的秘密》，總體感覺(jué)是不在狀態(tài)，學(xué)生不在，我也不在。
備課時(shí)，一直在考慮如何把課上得簡(jiǎn)單，但總是苦于找不到合適的切入點(diǎn)，總覺(jué)得“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單”幾個(gè)字說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻很難。不能使自己的教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單而又有創(chuàng )新，課堂教學(xué)中師生輕松而愉快，讓我深感自己的基本功太差，沒(méi)有教學(xué)的魅力。反思自己的本課教學(xué)，我認識到要想做到“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單”教語(yǔ)文 ，應該做到以下幾點(diǎn)：
首先，教學(xué)學(xué)目標的預設要簡(jiǎn)單。一堂課的時(shí)間、容量都是有限的，如何利用有限的`時(shí)空扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習？這就要求我們去繁就簡(jiǎn)，抓住文本、課堂的最關(guān)鍵處做做文章。在課堂教學(xué)主要用了兩個(gè)板快就達到可對教學(xué)目標的完成。一是抓住人們對小海龜的兩次拯救活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，輕松完成了對大自然秘密的揭示這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。二是讓學(xué)生通過(guò)小組談?wù)�，教師點(diǎn)撥的形式解決學(xué)生在課前提出的疑問(wèn)，在交流中學(xué)生不僅再次領(lǐng)悟了課文的內容，而且突破了本課的難點(diǎn)。
其次，對教材的理解要深刻而簡(jiǎn)單�！洞笞匀坏拿孛堋芬徽n看似簡(jiǎn)單，但課文中涉及到的物競天擇、弱肉強食、適者生存等自然法則卻是學(xué)生難于理解的，特別是對于我們這的學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子們的課外知識不夠豐富，理解起來(lái)很困難。我抓住人類(lèi)對小海龜的兩次拯救行動(dòng)輕松達到了引領(lǐng)學(xué)生理解文本的目的。我心里豁然開(kāi)朗，先前備課時(shí)產(chǎn)生的困惑得到了解決�；仡欁约旱恼n堂教學(xué)，認識到自己對教材理解上沒(méi)有把握住文章的“魂”，造成了課堂拖沓而無(wú)序。體會(huì )課文中“我”和游客及向導心情的變化對于理解本課的重難點(diǎn)又極為重要。
第三，要關(guān)注學(xué)生的感受。學(xué)習一篇新課文，教師首先要想到，學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，還想知道什么，還有什么問(wèn)題是需要老師幫助他們解決的。如果能考慮到這些，了解到這些，那么我們在課堂教學(xué)中就會(huì )從容許多，就會(huì )把目光從關(guān)注自己的教學(xué)轉移到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，從而使教學(xué)中減少了許多繁文縟節，才能使教學(xué)真正做到以學(xué)生為本。
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