一年級語(yǔ)文下冊《池塘邊的叫聲》教學(xué)反思
《池塘邊的叫聲》是以“朋友”為主題的課文，反應朋友之間的情誼，使學(xué)生從中體會(huì )到友情的美好和可貴，培養愛(ài)朋友、關(guān)心朋友、幫助朋友的美德，初步認識應該怎么對待朋友。此堂課是《池塘邊的叫聲》第二課時(shí)，針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著(zhù)“興趣是學(xué)習最大的動(dòng)力”這一理念，我將活動(dòng)、游戲和課件引進(jìn)課堂，讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習的樂(lè )園。
本課是第二課時(shí)，由于在第一課時(shí)已經(jīng)將課文的生字詞過(guò)關(guān)了，所以在這節課上，關(guān)鍵就是讓學(xué)生去理解課文的主要內容，著(zhù)重讓學(xué)生體會(huì )小魚(yú)的有禮貌以及青蛙的.樂(lè )于助人。我先從指導朗讀第一段小魚(yú)遇到青蛙開(kāi)始進(jìn)入對課文的理解。然后通過(guò)小魚(yú)、青蛙的心情，神態(tài)引導孩子們讀出心中的感受，并在這個(gè)過(guò)程中采用分組讀、分角色讀、師生互讀，男女生互讀等多種形式，大大地提高了孩子們的興趣。為了讓學(xué)生更好地理解課文內容，我抓住了幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：好奇、連連、轉了一下、轉了兩下…并且讓學(xué)生在理解的基礎上分角色朗讀，一方面幫助孩子有感情地朗讀課文，另一方面鍛煉他們的說(shuō)話(huà)能力。我注重創(chuàng )設情境，讓學(xué)生分小組表演這篇課文，引發(fā)學(xué)生思考、想象、交流，注重讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗，進(jìn)行情感交流，體驗朋友間的溫情與美好。
在最后部分，我根據課文的內容設計了兩個(gè)拓展延伸的內容：青蛙會(huì )給小魚(yú)講什么故事。你還有什么辦法能夠幫助小魚(yú)了解岸上的故事？孩子們暢所欲言，有的說(shuō)：“可以把岸上的事情寫(xiě)下來(lái)，然后給小魚(yú)看，”有的說(shuō)：“可以把岸上的事情拍下來(lái)，拿給小魚(yú)看，”有的說(shuō)：“可以把岸上的事情錄下來(lái)，給小魚(yú)講解，”還有的說(shuō)：“可以把小魚(yú)放進(jìn)一個(gè)帶輪的大魚(yú)缸里，推著(zhù)小魚(yú)到處逛�！薄⒆觽兿胂罅Ψ浅ＸS富，說(shuō)得非常精彩，達到了良好的學(xué)習效果。
但是這節課也存在著(zhù)很多的不足：在課中，有時(shí)沒(méi)有照顧到大部分孩子，教學(xué)中的臨場(chǎng)機智不夠靈活，在課堂實(shí)際生成的瞬間，教師只憑自己的一種直感去感受來(lái)自孩子們的對文本的解讀和回應，不能對學(xué)生進(jìn)行多角度、有創(chuàng )意的評價(jià)。以后我將更加努力，在各方面得到提高。