有關(guān)語(yǔ)文S版三年級下冊《心中那盞燈》的教學(xué)反思
教完本課，我感觸很深。隨著(zhù)新課程改革的深入實(shí)施，教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方式、角色都發(fā)生了變化，學(xué)生的主體地位得到了提高。本節課，教師能努力 為學(xué)生創(chuàng )設情境，搭建了學(xué)生與作者共鳴的平臺，調動(dòng)學(xué)生的課堂參與意識，還給學(xué)生學(xué)習主動(dòng)權，通過(guò)多種形式的讀使學(xué)生都感悟濃濃的父子情。教學(xué)輔助圖片的 引入，幫助學(xué)生回憶父親和自己快樂(lè )相處的日子，為理解父愛(ài)的偉大、無(wú)私奠定堅實(shí)的基礎，從而加深對課文內容的'理解。聲情并茂的朗讀能把學(xué)生帶到作品的情景 中，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其人。在學(xué)習父親做冰燈這部分內容時(shí)，學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀感受父親的愛(ài)子深情，大部分學(xué)生能讀出濃濃親情感。并能 通過(guò)重點(diǎn)句子品味父親的良苦用心，體會(huì )出父親的愛(ài)子之情。
本節課取得了預期效果，但有些地方處理得還是過(guò)于倉促，想的不夠周全。在品味父親制作冰燈的動(dòng)詞時(shí)，如“捂” “掖”等，因為學(xué)生對有些詞理解不到位，耽誤了學(xué)習時(shí)間，導致對父親語(yǔ)言的賞析有點(diǎn)倉促，在體味父子深情方面還有待錘煉。
本課教學(xué)中，雖然注重了情感態(tài)度和知識能力之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在朗讀、感悟和填空中感受父親對兒子的愛(ài)，但在學(xué)生思維、能力拓展方面還是局限性過(guò)大，沒(méi)能為學(xué)生營(yíng)造開(kāi)放而富有活力的課堂。
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