二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》的教學(xué)反思
我在選課時(shí)被《媽媽的愛(ài)》這篇課文感動(dòng)，文章選取了日常生活中常見(jiàn)的母子之間的生活片段，卻表現了媽媽對孩子無(wú)私的愛(ài)，今天的孩子太需要感恩教育了，所以我毫不猶豫地選擇了這一課。我講了第二課時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)字指導和寫(xiě)話(huà)練習。以往聽(tīng)課，語(yǔ)文老師在課堂上只會(huì )指導寫(xiě)一、兩個(gè)字，其實(shí)在實(shí)際教學(xué)中我感到，寫(xiě)字指導一定放在課堂上，教師在抱怨學(xué)生字寫(xiě)的不好，又只會(huì )告訴學(xué)生去學(xué)書(shū)法，這是語(yǔ)文老師在推卸自己的責任。我在課堂上不僅舍得時(shí)間讓學(xué)生在課堂上寫(xiě)字，而且教師還做了細致地指導，同時(shí)時(shí)時(shí)處處都注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣的培養，糾正握筆姿勢，調整坐姿等。我愿意去做這樣的嘗試，在語(yǔ)文課堂上扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，今后我也要在我的課堂上領(lǐng)著(zhù)學(xué)生認認真真地寫(xiě)字，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，力爭使學(xué)生在小學(xué)都能人人寫(xiě)一手好字。
本節課的另一個(gè)學(xué)習任務(wù)是讓學(xué)生想一想生活中還有那些是能體現媽媽的.愛(ài)，并試著(zhù)用自己的話(huà)，并仿照書(shū)上課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話(huà)，這樣既鍛煉了寫(xiě)作能力，也提高了學(xué)生的參與度。在本節課中充分發(fā)揮了語(yǔ)文教學(xué)中的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)。同時(shí)這也進(jìn)行感恩教育，如媽媽老了，你會(huì )怎么做等。
反思這節課，中間也出現了幾處小插曲。原本準備的兩個(gè)小故事，學(xué)生們卻說(shuō)在心理課上聽(tīng)過(guò)，讓我沒(méi)想到，看來(lái)課前還是要充分了解學(xué)生的學(xué)情呀。最后我出示了《媽媽的愛(ài)》原文的最后一個(gè)小節，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的感受，學(xué)生說(shuō)的確實(shí)要保護環(huán)境和亂扔紙，我搖著(zhù)頭忙問(wèn)學(xué)生媽媽最想讓我們愛(ài)的是誰(shuí)？學(xué)生齊答是祖國�；匕嗪�，我問(wèn)學(xué)生為什么這么說(shuō)，學(xué)生說(shuō)愛(ài)祖國就要保護環(huán)境熱愛(ài)大自然，一想也對，孩子們的思維就是這樣跳躍，回想這個(gè)環(huán)節的處理有些草率，教師應尊重學(xué)生的不同理解和感受，讓他們說(shuō)說(shuō)怎么想的，不要盲目否定。雖然這節課上的不十分完美，記得竇桂梅說(shuō)過(guò)“寧要真實(shí)的遺憾，也不要虛假的完美”。我實(shí)話(huà)現在不太喜歡上公開(kāi)課，因為會(huì )在意課堂的完整性，會(huì )考慮很多方面，如果這是一節普通的語(yǔ)文課，我一定拿出一節課的時(shí)間領(lǐng)著(zhù)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習，給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)練筆，多寫(xiě)兩個(gè)小節。
和學(xué)生一起聲情并茂地背誦，和學(xué)生一起認認真真地寫(xiě)字，和學(xué)生一起寫(xiě)作，和學(xué)生一起感悟一起受到情感熏陶，師生在屬于自己的課堂上共同學(xué)習和成長(cháng)，我想正是新課程所倡導的吧。這也是我所追求的語(yǔ)文課堂。
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