二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計（通用11篇）
作為一名教職工，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計 篇1
教材分析：
《媽媽的愛(ài)》是一首兒童詩(shī)。這首詩(shī)選擇了五個(gè)生活片段，前三節分別從媽媽在暑天為孩子扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫院幾個(gè)生活細節上給孩子無(wú)私的愛(ài)，后兩節，媽媽的愛(ài)體現在對“我”思想成長(cháng)的關(guān)懷和幫助上，同時(shí)也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛(ài)。全詩(shī)充滿(mǎn)親情愛(ài)意，樸實(shí)無(wú)華、文質(zhì)兼美，以通俗易懂的詩(shī)歌語(yǔ)言，密切地聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，致力于引導學(xué)生理解母親，體驗母愛(ài)，感受親情。
教學(xué)目標：
1.理解課文內容，使學(xué)生學(xué)會(huì )在平凡的生活中去發(fā)現母愛(ài)，體會(huì )母愛(ài)，感悟親情。
2.綜合運用多種識字方法認識生字7個(gè)，包括1個(gè)多音字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)。
3.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用真實(shí)的體會(huì )感悟詩(shī)歌內涵。仿寫(xiě)一節小詩(shī)。
教具準備：
生字卡片、多媒體、羽毛扇等。
教學(xué)時(shí)數：
二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1.通過(guò)初讀詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》，了解媽媽對我們無(wú)微不至的愛(ài)。
2.能夠初步正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.隨文理解、認識“濕透”“遮”等生字詞。
4.仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )媽媽的愛(ài)，仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)準備：教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入，再現愛(ài)（2分鐘）
1.有一種愛(ài)，它傾盡所有，毫不保留，為你付出一切，不求回報。在音樂(lè )家眼里，它是一串串跳動(dòng)的音符（播放音樂(lè )），在畫(huà)家眼里，它是詩(shī)意濃濃的畫(huà)卷（展示圖片），在詩(shī)人眼里，它是一個(gè)個(gè)濃縮的文字。我們的今天要學(xué)的就是這樣一首詩(shī)。它是？
2.板書(shū)課題（讀課題）
二、初讀課文，體味愛(ài)（8分鐘）
1.老師特別想聽(tīng)你們讀這首詩(shī)歌。請同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)歌，一會(huì )兒請五位學(xué)生各讀一個(gè)小節。
2.同學(xué)們基本能夠做到正確、流利地朗讀詩(shī)歌，達到了我們預習的要求。那生字詞是不是也已經(jīng)掌握了呢？
請三個(gè)小老師帶讀。
男女生比賽讀。
每一個(gè)字都是一朵小花，讓我們把它獻給我們的媽媽吧！開(kāi)火車(chē)讀。
3.字詞都回到詩(shī)歌里了，短短的詩(shī)歌，卻表現出媽媽濃濃的愛(ài)！孩子們把你們的聲音靜下來(lái)，把心沉下來(lái)，閉上眼睛聽(tīng)老師讀一讀。
五節詩(shī)歌就是五個(gè)小故事。在詩(shī)人劉丙鈞的筆下媽媽的愛(ài)是什么？（板書(shū)：清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、責備的目光、親切的教誨）
三、聯(lián)系生活，讀出愛(ài)（20分鐘）
1.是啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘、是滴落的淚，是責備的目光，還是親切的教誨。孩子們在詩(shī)歌中有媽媽的愛(ài)，在你的生活中更充滿(mǎn)了媽媽的濃濃深情。在聽(tīng)詩(shī)歌朗誦時(shí)，你是不是也回想起了媽媽為你做的事情呢？你是不是也有和文中差不多的故事呢？請同學(xué)們從詩(shī)歌中選擇你感受最深的一個(gè)小節讀一讀，想著(zhù)你是在對著(zhù)你最?lèi)?ài)的媽媽讀，讀出自己的感受。（教師巡視大概了解學(xué)生選擇的小節。）
2.學(xué)生交流自己感受較深的小節。（按學(xué)生交流的順序，講三個(gè)小節。）
�。�1）我對第一小節感受特別深
預設：學(xué)生說(shuō)自己的經(jīng)歷，教師給予引導學(xué)生讀出自己的感受。再問(wèn)這小節詩(shī)歌什么地方最讓你感動(dòng)？引入下一個(gè)預設。
預設：媽媽為了給我扇扇子，熱得衣裳都濕透了。
這是一個(gè)怎樣的夜晚？出示字卡“很熱”和“很熱很熱”對比讀，體會(huì )疊詞的作用（起強調作用，讀起來(lái)也比較有節奏感），指導朗讀。詩(shī)歌中還有兩個(gè)這樣的疊詞，你發(fā)現了嗎？（很涼很涼、很燙很燙）學(xué)生自己讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
現在經(jīng)濟條件好了，很少用扇子了。你熱了，媽媽會(huì )給你開(kāi)風(fēng)扇，開(kāi)空調�？墒�，老師這一代人小的時(shí)候確實(shí)是在媽媽的扇子下度過(guò)了悶熱的夏夜。老師對這一小節的感受也很深。（師范讀）
媽媽的這一動(dòng)作給我帶來(lái)了清涼的風(fēng)，讓我甜甜地入睡，而媽媽卻加倍的熱呀，汗水濕透了媽媽的衣裳。媽媽為了讓我們休息好，寧肯讓汗水濕透衣衫，可見(jiàn)，媽媽的愛(ài)多么無(wú)私！從這里你們能體會(huì )媽媽的愛(ài)嗎？齊讀
�。�2）我對第二小節感受最深。
預設：學(xué)生談自己的經(jīng)歷，個(gè)別讀，教師指導。
為了給我遮雨，雨水全打在媽媽的身上。
你們觀(guān)察過(guò)媽媽的傘是朝那一邊傾斜嗎？
是啊，媽媽怕孩子淋了雨著(zhù)涼，可是媽媽就不會(huì )著(zhù)涼感冒嗎？這就是我們的媽媽?zhuān)谖覀冃枰獣r(shí)能為我們遮風(fēng)擋雨的好媽媽。（有和媽媽一起遮傘的經(jīng)歷的站起來(lái)，一起讀讀這個(gè)小節。讀出對媽媽的感謝。
在這個(gè)“遮”中，也藏著(zhù)媽媽的愛(ài)。多么無(wú)私的媽媽呀，我們的媽媽不也是這樣嗎？她們不論晴天雨天都會(huì )在校門(mén)口等著(zhù)你，讓你即使在糟糕可怕的雨天也不覺(jué)得擔心害怕。你們能讀出對媽媽的愛(ài)嗎？女生讀。
�。�3）我對第三小節感受比較深。
學(xué)生談經(jīng)歷，個(gè)別體會(huì )讀，教師指導。
預設2：哪里讓你特別感動(dòng)？
媽媽著(zhù)急地哭了。
媽媽為什么哭？可能想些什么？從“哭”中，我們體會(huì )到了媽媽最深沉的愛(ài)。
你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？談經(jīng)歷后，帶著(zhù)你的感受讀一讀。
�。�4）我對第四小節感受最深
媽媽在生活上處處關(guān)心我們，我們也能感受到媽媽的愛(ài)，然而從媽媽責備的目光中，你是不是也能感受到媽媽的愛(ài)呢？誰(shuí)愿意讀讀第四小節。
什么是“責備”，在這個(gè)小節中有一個(gè)同義詞。（批評）
媽媽批評、責備我，是因為心疼暖瓶嗎？那是為什么？
我們做錯事時(shí)，媽媽的批評是更深的愛(ài)，她希望孩子成為誠實(shí)人，希望孩子做品質(zhì)高尚的人。那你再把這一小節讀一讀。
在你的生活中是不是也犯過(guò)一些錯誤，媽媽是怎么做的？請你和同桌說(shuō)一說(shuō)。帶著(zhù)你的感悟讀一讀這一小節。
在你們犯錯誤的時(shí)候，媽媽嚴厲地批評你，甚至打你，你都能理解媽媽是為了你好，是為了幫助你改正缺點(diǎn)，是不是？你們真是理解媽媽的好孩子。誰(shuí)愿意讀讀這一小節，表示對媽媽的理解。
�。�5）我對第五小節感受最深
自由讀讀第五小節，你又讀懂了什么？
媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽?zhuān)∽鎳丘B育我們所有人的媽媽?zhuān)覀円矏?ài)祖國媽媽?zhuān)「卸鲖寢專(zhuān)矐摶貓笞鎳�，長(cháng)大后建設我們的國家。
讓我們齊讀這一小節。
四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，抒發(fā)愛(ài)（10）
1.是啊，在不同的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是不同的感覺(jué)。很熱很熱的夜晚，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)；在很涼很涼的雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘；生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚水；在犯錯誤的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是責備的目光。孩子們，在你的生活中一定也有許多媽媽關(guān)心愛(ài)護你的事，誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生交流，教師引導“那么在你眼里媽媽的愛(ài)就是……”
2.是呀，媽媽的愛(ài)是一個(gè)小小的動(dòng)作，是一件件小事情，是生活中說(shuō)不完的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，（展示媽媽圖片）媽媽每天都細心的照顧我們，所以我們大家都生活得很幸福。在你的眼里，媽媽的愛(ài)是什么？
3.請四個(gè)同學(xué)上臺讀詩(shī)歌。
4.了讓我們健康的成長(cháng)，媽媽付出了多少心血和汗水。媽媽的愛(ài)是那么偉大，那么深沉，讓我們在音樂(lè )中深情地為我們每個(gè)人的媽媽朗誦這首詩(shī)歌。
總結：這一課，我們能夠理解詩(shī)歌的內容，有感情地朗讀這首詩(shī)歌，更難得的是我們懂得了從生活中的小事體會(huì )媽媽的愛(ài)。
二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計 篇2
知識與技能：
1、會(huì )認讀報10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)成0個(gè)生字，把字寫(xiě)好。
2、正確、流利地朗讀課文，并且會(huì )背誦課文。
3、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內容。
過(guò)程與方法
同學(xué)運用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結合上下文猜字等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字；齊讀、師生互讀、配樂(lè )讀等形式讓同學(xué)感情讀文；通過(guò)感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續寫(xiě)來(lái)理解課文內容。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對課文的學(xué)習，了解母愛(ài)是一種無(wú)私偉大的愛(ài)，能體會(huì )到母親對小朋友們的那種無(wú)私奉獻的精神，激發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì )關(guān)心他人，孝敬家長(cháng)的積極情感。
戰略方法：
談話(huà)導入、利用電教多媒體，為同學(xué)創(chuàng )設情境、以“開(kāi)火車(chē)”和“小組長(cháng)檢查”等形式檢查識字情況、組織續寫(xiě)，做到說(shuō)寫(xiě)結合，拓展延伸課文內容。
課前準備
計算機課件。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、介紹生活中媽媽關(guān)愛(ài)我的小事。
在本節課之前，我已經(jīng)布置同學(xué)門(mén)搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛(ài)我的小事，所以在本接課開(kāi)始，我先讓同學(xué)在組內，班上介紹媽媽關(guān)愛(ài)我的事情。（這樣，用同學(xué)所熟知的事情來(lái)引入本課的學(xué)習，就一下子拉近了同學(xué)和文本之見(jiàn)的距離，使同學(xué)更容易理解、感悟文章的內容，為下面深入理解課文內容做下了鋪墊。）
二、初讀課文，識字、寫(xiě)字。
1、教師范讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊注意字的讀音。
2、同學(xué)自讀，隨文識字。
3、給五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)用自身喜歡的方式識記生字。
4、小組長(cháng)檢查本組同學(xué)識字情況，為達到識字要求的發(fā)小笑臉圖標。沒(méi)認會(huì )的課下由小組出息行延緩評價(jià)。
5、教師以“開(kāi)火車(chē)”的形式抽查小組同學(xué)的識字情況。
6、以“同桌互讀”的形式檢查每一個(gè)同學(xué)的讀文情況，看字音是否正確。
首先小組內交流這些字怎樣寫(xiě)才好看。然后，同學(xué)先描，再自身寫(xiě)。寫(xiě)完后，小組再互相鑒賞。指出寫(xiě)的好的字，不好看的字在他人協(xié)助和自已揣測后再修改。（我覺(jué)得樣能引導同學(xué)養成揣測字的形體結構的習慣。自身去探究，體會(huì )感受漢字的形體美。）
三、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他同學(xué)邊讀邊想這篇課文主要講什么？
2、自身讀，再考慮這個(gè)問(wèn)題。
3、集體交流，交流時(shí)，讓同學(xué)初步了解到小作者從生活中的五個(gè)方面寫(xiě)出了媽媽對我的關(guān)愛(ài)。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入：
上節課，我們學(xué)習了《媽媽的愛(ài)》這篇課文，通過(guò)學(xué)習，我們認識了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個(gè)方面介紹了媽媽的愛(ài)，那媽媽的愛(ài)到底是什么呢？這節課，我們重點(diǎn)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、合作探究，深入學(xué)文。
1、請同學(xué)們自身認真讀課文，一邊讀，一邊想：通過(guò)讀課文，你懂得了什么？并劃出有關(guān)詞句，不懂的地方用問(wèn)號做上標志。（這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，把學(xué)習的主動(dòng)權充沛交給了同學(xué)，既有利于同學(xué)整體掌握課文，又有利于同學(xué)自身在讀中品味和體驗。）
2、讓同學(xué)讀后把自身讀懂的在小組內說(shuō)一說(shuō)，不懂的問(wèn)題小組內的同學(xué)協(xié)助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學(xué)習為每個(gè)同學(xué)提供了發(fā)表見(jiàn)解的機會(huì )，同時(shí)又培養了同學(xué)的合作探究意識。）
3、教師深入到各小組巡視指導。
4、集體交流你讀懂了什么？
同學(xué)集體交流時(shí)，根據同學(xué)的回答，教師作相機的引導，重點(diǎn)抓住五個(gè)來(lái)體會(huì )“媽媽的愛(ài)�！�
假如同學(xué)匯報到：我懂得了媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)時(shí)，教師則要追問(wèn)，為什么媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)？引導同學(xué)根據文中的描述體會(huì )到媽媽為了我，自身不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來(lái)了清涼的風(fēng)。這實(shí)際上就是媽媽對我的愛(ài)。在此基礎上，再引導同學(xué)聯(lián)系實(shí)際談，然后，指導這一小節的感情朗讀。前4句語(yǔ)速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最后一句：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)要讀出感激之情�？刹捎媒處煼蹲x，同學(xué)試讀的形式。
當同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛(ài)是遮雨的傘，滴落的淚”時(shí)，都要引導同學(xué)通過(guò)文中的描述和聯(lián)系自身的實(shí)際來(lái)體會(huì )，在感情朗讀方面，則在上一小節的基礎上，讓同學(xué)自身去感悟和體驗語(yǔ)感。試著(zhù)讀，然后充沛發(fā)揮同學(xué)評價(jià)的作用。讓同學(xué)們探究應怎樣讀，教師要作相機引導。
當同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛(ài)是責備的目光時(shí)，教師要引導同學(xué)根據文中的描述體會(huì )到媽媽的批評雖然不是對我身體上的關(guān)愛(ài)，卻是在思想上對我的關(guān)愛(ài)。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛(ài)是責備的目光，然后，再引導同學(xué)聯(lián)系自身的生活實(shí)際體會(huì )，加深理解。在此基礎上，讓同學(xué)讀一讀。（由于前幾小節感情朗讀的指導，這里同學(xué)有了基礎，不必再指導評價(jià)。）
當同學(xué)匯報到“我懂得了媽媽的愛(ài)是責備的目光”時(shí)，則要引導同學(xué)弄懂“教誨”的意思，然后引導同學(xué)從文字描述中理解到媽媽對我的諄諄教誨。也是媽媽對我的關(guān)愛(ài)。此外，還應讓同學(xué)理解到我們不只應愛(ài)媽媽?zhuān)�應愛(ài)祖國媽媽。最后，讓同學(xué)齊讀。
5、質(zhì)疑，集體交流解決。
同學(xué)把在小組中不能解決的問(wèn)題提出來(lái)，在班上一起解決。教師隨機引導。
6、教師小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們全會(huì )到了媽媽不只關(guān)愛(ài)我們身體的冷暖，更關(guān)心著(zhù)我們思想上的生長(cháng)與進(jìn)步。媽媽的愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的。那現在就讓我們帶著(zhù)對母親這種深厚的感情來(lái)試著(zhù)讀一下這首兒歌。
7、指名分小節讀。
8、現在我們一起表達對媽媽的感激之情。好嗎？下面就請女同學(xué)讀第1、3小節，男同學(xué)讀2、4小節。老師讀最后1小節。
三、拓展延伸，深化主題。
1、課文中小作者覺(jué)得媽媽有愛(ài)是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責備的目光，親切的教誨。你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還是什么？請同學(xué)們在小組內說(shuō)一說(shuō)，然后模仿書(shū)中的格式口頭編一估。組內同學(xué)可以合作。
2、以小組為單位匯報，教師相機引導并做為集體中的一員也試著(zhù)編一段。
四、師生配樂(lè )齊讀。能背下來(lái)的可以背下來(lái)，還可以加入表情、動(dòng)作。
五、把課堂中自身編的寫(xiě)在日記本上。
二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目的：
1、復習所學(xué)的生字、詞。
2、理解課文內容，有感情的朗讀課文，感受媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)孩子對媽媽的愛(ài)，并拓展到對所有人的愛(ài)。
4、懂得用各種方式表達愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受愛(ài)，并學(xué)會(huì )表達愛(ài)
教具準備：
手工小花、課件、小星星
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、上課音樂(lè )導入。
二、檢查生字、詞掌握情況。
1、現在，我們來(lái)舉行一場(chǎng)挑戰賽，比一比哪一組生字、詞掌握得好，哪一組就是今天的冠軍隊伍，就能獲得一顆大星星，怎么樣想不想得冠軍呢？（一、二組為一組，三、四組為一組）
2、課件出示，學(xué)生分組比賽讀，評出比賽結果后全班齊讀。
�。ㄒ蚤_(kāi)火車(chē)的形式讀。先讀字，再讀詞）
3、評出比賽結果，贈送小星星。
4、全班齊讀。
5、生字、詞掌握得這么好，相信你們的課文也會(huì )學(xué)得很棒的！
三、學(xué)文明理。
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，找找你喜歡的小節讀一讀，并想想你為什么喜歡它？
2、同桌交流后指名說(shuō)。
3、（課文插圖出示）結合圖想想孩子會(huì )說(shuō)什么，媽媽會(huì )說(shuō)什么？（相機指導朗讀）
4、四人小組交流，并加上自己的動(dòng)作表演一下，后指名上臺表演。
5、有感情地朗讀課文
�。ㄖ该x、同桌讀、四人小組讀，男女同學(xué)比賽）
四、拓展深化。
1、你的媽媽是不是也這么關(guān)心你？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說(shuō)）
2、誰(shuí)記得自己的生日？誰(shuí)又記得媽媽的生日？
�。橛浀脣寢屔盏耐瑢W(xué)鼓掌）
3、媽媽這么關(guān)心你，生活當中還有哪些人也是這么關(guān)心你？
4、你要用什么方式來(lái)報答你對媽媽和所有關(guān)心你的人的感謝？
�。ㄋ娜诵〗M交流后指名說(shuō)）
5、你們長(cháng)大了，懂事了，真棒！老師真為你們而感到高興！回去把你手中的花送給關(guān)心你的人，并對他說(shuō)一句你最想說(shuō)的話(huà)。
6、今天看到大家這么懂事，學(xué)得那么認真，老師真高興，送給你們一首歌《好媽媽》。
�。ㄐ蓪�，后全班合唱）
五、作業(yè)設置
采取各種方式表達你對所有關(guān)心你的人的感謝。
二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計 篇4
活動(dòng)目標：
�。�、學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容
2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng )造力，學(xué)會(huì )初步的創(chuàng )遍詩(shī)歌
3、培養幼兒良好的情感，增加親子關(guān)系
活動(dòng)準備：
課件、小蜜蜂等動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話(huà)，引出主題：
師："小朋友，三月八日是什么節日？（婦女節，媽媽的節日……）
你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)磕銈兌际窃趺磹?ài)媽媽的？（幼兒討論）
你們都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)窃S多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的，你們想不想知道它們都愛(ài)什么呢？"
2、出示課件
1）小魚(yú)最?lèi)?ài)什么？
2）小鳥(niǎo)最?lèi)?ài)什么？
3）小星星最?lèi)?ài)什么？ 4）小朋友最?lèi)?ài)什么？
�。ㄓ變阂来斡懻�，豐富幼兒詞匯）
3、教師完整示范詩(shī)歌
4、教師邊展示課件，邊朗誦詩(shī)歌，幼兒跟讀
5、創(chuàng )遍詩(shī)歌：請幼兒根據教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物，并引導幼兒根據詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)結束：
1．總結，教育幼兒愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話(huà)，做懂事的好孩子。
2.聽(tīng)音樂(lè )《我的好媽媽》走出活動(dòng)室去做游戲。
二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標
1、情感目標：通過(guò)懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛(ài)，明確尊敬愛(ài)護老人的道理。
2、知識目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀(guān)察教材上的三幅圖，通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，并能有感情演唱。
3、能力目標：能創(chuàng )編歌詞、動(dòng)作、角色表演。
教學(xué)重點(diǎn)
用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，使學(xué)生能有感情演唱并能簡(jiǎn)單表演。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲情緒的掌握，歌詞、動(dòng)作的創(chuàng )編及表演。
教具準備：
多媒體課件、電子琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯酶杪晭熒�(wèn)好。輕松節拍練習《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
�。ǘ┏鍪径嗝襟w課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
1、激趣導入：
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到我們快樂(lè )音樂(lè )課堂！今天，老師要帶同學(xué)們到大森林走一走，看看你們在這里會(huì )學(xué)到什么？
2、播放課件，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察三幅圖：
�。�1）師：走進(jìn)大森林，來(lái)到一棵大樹(shù)旁，你看到了什么？圖上有誰(shuí)？它們在做什么？
生：一棵大樹(shù)上，烏鴉媽媽叼來(lái)小蟲(chóng)喂小烏鴉。
師：為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲(chóng)子喂小烏鴉呢？
生：小烏鴉還小，不會(huì )飛。
師：烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲(chóng)子，要叼很多次才能把寶寶喂飽，你們說(shuō)烏鴉媽媽辛苦嗎？
生：辛苦。
�。�2）師：小烏鴉吃了蟲(chóng)子長(cháng)大了嗎？（繼續看畫(huà)面）它們在干什么？
生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學(xué)飛。
�。�3）師：小烏鴉學(xué)會(huì )飛了，同學(xué)們學(xué)一學(xué)是怎樣飛的？（生紛紛模仿表演）接下來(lái)又怎樣了？（看畫(huà)面）
生：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉叼蟲(chóng)子喂媽媽。
師：人們把這段感人的故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛(ài)媽媽》。我們一起來(lái)學(xué)習。
�。ㄈ┨骄啃轮�
1、聽(tīng)歌曲范唱，回答問(wèn)題：
�。�1）這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速？
�。�2）這首歌曲的節拍是二拍子還是三拍子？
2、二拍子的特點(diǎn)怎樣？用手拍擊并有節奏讀詞。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，感受音樂(lè )速度、節拍。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )哼一哼，感受音樂(lè )旋律。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )唱一唱，試著(zhù)給歌曲填詞。
�。�4）復聽(tīng)音樂(lè )輕聲隨唱。教師糾正不足之處。
�。�5）聽(tīng)音樂(lè )自信演唱。
�。�6）通過(guò)聽(tīng)、唱歌曲，讓學(xué)生討論歌曲中哪句話(huà)唱得最有感情？
�。�7）有感情演唱歌曲。
�。ㄋ模┚巹�(chuàng )活動(dòng)
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，你有什么感受？（生暢所欲言）
2、興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達對媽媽的熱愛(ài)？（激發(fā)學(xué)生用多種方式表現歌曲）
3、成果展示：
�。�1）說(shuō)一說(shuō)組：獻給媽媽一句話(huà)，并創(chuàng )編《小烏鴉愛(ài)爸爸》歌詞。
�。�2）唱一唱組：獻給媽媽一首歌。
�。�3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。
�。�4）跳一跳組：自編動(dòng)作表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
�。�5）畫(huà)一畫(huà)組：獻給媽媽一幅畫(huà)。并語(yǔ)言描述自己畫(huà)面的內容。
�。ㄎ澹�、小結
同學(xué)們在大森林中學(xué)到的知識真不少，在以后的生活中，我們不僅要愛(ài)媽媽?zhuān)�要愛(ài)爸爸、愛(ài)長(cháng)輩，愛(ài)關(guān)心我們的每一個(gè)人，做一個(gè)懂事的好孩子�？鞓�(lè )音樂(lè )課堂就要結束了，讓我們一起祝福媽媽健康長(cháng)壽。（師生共舞《祝媽媽健康長(cháng)壽》）
二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標:
1、知識技能:能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學(xué)習音樂(lè )的方法。
2、情感態(tài)度:通過(guò)學(xué)習歌曲,讓學(xué)生體會(huì )到媽媽的愛(ài),在生活事例的交流中讓學(xué)生發(fā)現媽媽的愛(ài)。
3、過(guò)程體驗:在演唱、表演過(guò)程中體會(huì )歌曲的內涵,并充分調動(dòng)學(xué)生的想象力,提高感受力。教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習歌曲,使學(xué)生從中感受的媽媽的愛(ài),懂得從小尊重、愛(ài)護長(cháng)輩的道理。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生的情感教育
教學(xué)準備:鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境,激發(fā)情感。
1、師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)
2、動(dòng)物怎樣表達對媽媽的情感。(課件2)
[設計意圖]:初步感知母愛(ài),了解動(dòng)物的情感,營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、新歌教學(xué),體會(huì )情感。
1、看圖編故事導入新課。
2、節奏練習:“xxxx|xx|x-|x-|”
3、學(xué)習新歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》(課件3)。
�、�、學(xué)習歌詞。
�、�、分句體會(huì )。
�、�、歌曲教學(xué)。
[設計意圖]:創(chuàng )設音樂(lè )情境,結合學(xué)生熟悉的事物,通過(guò)形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學(xué)習主要節奏,為學(xué)習歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動(dòng)情的故事講述,讓學(xué)生置身于特定的音樂(lè )情境中。
三、學(xué)生活動(dòng),拓展情感:
1、舞蹈表演。
2、聆聽(tīng)歌曲。
3、交流討論。
[設計意圖]:通過(guò)情景表演和演唱,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固歌曲。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng),想一想,說(shuō)一說(shuō),教育學(xué)生要愛(ài)護、尊重自己的長(cháng)輩。
四、課堂小結,延伸情感。
教學(xué)反思:
本課音樂(lè )始終圍繞愛(ài)的主題,一個(gè)環(huán)節緊扣一個(gè)環(huán)節,并且力求在每一個(gè)環(huán)節中都能突出音樂(lè )課的趣味性、生動(dòng)性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習音樂(lè ),接受音樂(lè ),創(chuàng )造性的表現音樂(lè )。成功之處有以下幾點(diǎn):
1、在活動(dòng)中體現了雙基教學(xué)
2、音樂(lè )形象鮮明,形式始終為內容服務(wù)
3、至始至終以音樂(lè )為主,從音樂(lè )入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗
4、審美理念上運用靈活,歌曲有拓展延伸
5、不足之處:
在課堂中,一直對自己不滿(mǎn)意的地方就是語(yǔ)言不夠嚴謹,應該簡(jiǎn)潔、精煉。有些過(guò)渡的地方含糊不清,沒(méi)有完全引導好。學(xué)生的表現應該是不錯的,但感覺(jué)不夠活,顯得過(guò)于謹慎。因此在整堂課的時(shí)間調控上還有些差強人意。
6、反思
這堂課是結束了,但孩子們在這堂課上流露出來(lái)的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著(zhù)、回味著(zhù)、也沉思著(zhù)……的確,愛(ài)讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng),而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè )課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,我們音樂(lè )教師共同努力,讓我們的音樂(lè )課堂變得越來(lái)越靈動(dòng)和美好。
二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標 ：
1.學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識6個(gè)生字。讀寫(xiě)由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)學(xué)文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子，體會(huì )感受媽媽的愛(ài)。教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn) ：
體會(huì )感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
課前準備：
課文錄音帶、歌曲碟、
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、抓住字眼 談話(huà)揭題。
師板書(shū)“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么?指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國……)教師小結：在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。今天，我們來(lái)學(xué)習第12課，導入 新課。在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的 并齊讀課題
二、理解課文 培養情感
(一)初步感知 激發(fā)情感
1.播放課文配樂(lè )錄音，激發(fā)情感，讓學(xué)生初步體會(huì )書(shū)中從哪幾件事描寫(xiě)了媽媽的愛(ài)。
2.學(xué)生試讀課文，注意讀準字音，認識生字，新詞和長(cháng)句子要多讀幾遍。
3.劃出課文中的生字，并連著(zhù)詞讀一讀。
(二)檢查學(xué)情 及時(shí)反饋
1.開(kāi)火車(chē)認讀生字并組詞帶讀。
2.自由讀全文，分小組討論：課文把媽媽的愛(ài)比作什么?
5.指名說(shuō)一說(shuō)，引出并板書(shū)媽媽的愛(ài)是：清涼的風(fēng) 遮雨的傘 滴落的淚 甜甜的吻
三、細讀課文 體會(huì )情感
〈1〉、再讀全文，想一想課文中寫(xiě)的是什么事把媽媽的愛(ài)比作清涼的風(fēng)、遮雨的傘、滴落的淚、甜甜的吻?
〈2〉、你們從小長(cháng)這么大，你覺(jué)得那件事使你親身感受到媽媽的愛(ài)。指名回答，學(xué)生選哪一節，就從哪一節開(kāi)始學(xué)，重點(diǎn)指導讀好一節。
指名讀，學(xué)生評讀。再自讀自悟后四人小組討論：讀了這一節還有沒(méi)有不懂的詞、句。指名回答后再討論：每一句詩(shī)應怎樣讀才能充分表達出感(教師先范讀、然后學(xué)生試著(zhù)體會(huì )讀，再指名讀，評一評(讓學(xué)生懂得媽媽的愛(ài)是無(wú)私的)
1.學(xué)習第一節。
(1)指名讀第一節。想一想：在這一節里，媽媽的愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是清涼的風(fēng))
(2)提問(wèn)：媽媽拿著(zhù)扇子，汗水怎么會(huì )濕透了她的衣裳?(在一個(gè)很熱很熱的夜晚，是媽媽坐在床邊為孩子扇扇子，盡管天氣炎熱，她不顧自己，一心想著(zhù)自己的孩子，所以汗水濕透了媽媽的衣裳。)
理解“濕透”、“衣衫”的意思。
(3)告訴學(xué)生：啊，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)。這是孩子親身感受到的清涼的風(fēng)就是媽媽的愛(ài)。
讀時(shí)讓學(xué)生體會(huì )出享受媽媽的愛(ài)的這種幸福溫馨的感情。
(4)教師范讀、指名讀、齊讀。
2.采取以上學(xué)習方式，讀好另外二節。
(1)指名讀。想一想：在這一節里，媽媽的.愛(ài)指的什么?(媽媽的愛(ài)指的是遮雨的傘，媽媽的愛(ài)指的是滴落的淚)
(3)理解“遮雨”“很燙”“額頭”的意思。
(4)要求學(xué)生讀出一定的語(yǔ)氣，感受媽媽的愛(ài)是那樣真摯。讀第三節的最后一句要讀得慢些，教師范讀。
男生讀第二節，女生讀第三節。
師：學(xué)到這里，我們知道了夏天媽媽給我扇風(fēng)，雨天媽媽為我遮傘，生病了，媽媽為我著(zhù)急。在我們的生活中，這是多么平常的小事。師問(wèn)：你能再說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對你的愛(ài)嗎?(四人小組討論，相互說(shuō)說(shuō))體會(huì )媽媽的愛(ài)在這些小事中是多么的無(wú)私，多么的偉大。
3.學(xué)習第四節。
(1)指名讀這一節。想一想：讀了這一自然段后，你知道了什么?
(讀了這一節，我知道書(shū)上說(shuō)的小姐姐懂得：“三八”婦女節是媽媽的節日，她為媽媽獻上一束鮮花，表達她對媽媽的愛(ài)，并祝媽媽節日快樂(lè )。我還知道媽媽的愛(ài)指的是媽媽對孩子甜甜的吻。)
理解“親吻”“臉頰”“獻”的意思。
(2)齊讀最后一句并回答：讀了最后一句，你是怎樣想的?
(我想：最后一句是書(shū)上的小姐姐，其實(shí)也包括我們，每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(cháng)大，沒(méi)有媽媽的愛(ài)就沒(méi)有我們，就沒(méi)有我們的今天。)
(3)出示問(wèn)題：四人小組討論：媽媽為我們付出這么多，我們應該怎樣回報媽媽的愛(ài)。指名回答(在春天……夏天……秋天……冬天……)教師小結板書(shū)：愛(ài)媽媽
三、總結全文 激發(fā)情感
同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在愛(ài)里成長(cháng)起來(lái)的，夏天，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng);雨天，媽媽的愛(ài)是遮雨的傘;我們生病的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是滴落的淚;當我們懂事了，或者有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，媽媽的愛(ài)是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報媽媽?zhuān)覀冇肋h永遠地愛(ài)我們的媽媽。
四、深化朗讀 熏陶情感
要求學(xué)生有感情地品讀課文。
五、齊唱歌曲 表達情感
(播放歌碟)師生齊唱《世上只有媽媽好》
附板書(shū)： 12
媽 清涼的風(fēng) 愛(ài)
媽 遮雨的傘 媽
的 滴落的淚 媽
愛(ài) 甜甜的吻
二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)內容：
學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、通過(guò)體驗、模仿、合作等方法，理解歌曲內容，表達歌曲情感。
3、讓學(xué)生通過(guò)了解烏鴉反哺的現象，明確關(guān)愛(ài)身邊親人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然、適當的情緒演唱歌曲，表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教具準備：
多媒體課件琴打擊樂(lè )器（響板碰鈴）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（播放歌曲《我的好媽媽》）（設計意圖：集中學(xué)生注意力，營(yíng)造氛圍，初步感知母愛(ài)。）
二、教授新課
1、導入（播放課件）（設計意圖：通過(guò)有趣的游戲形式不知不覺(jué)熟悉并掌握歌曲中的音和節奏形式。）
師：從這幅圖中，你看到了什么？請說(shuō)出來(lái)。
生：
師：在這個(gè)小房子發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？
生：
師：可是，小烏鴉說(shuō)，要知道這個(gè)故事，就必須學(xué)會(huì )三種本領(lǐng)，你們有信心嗎？
生：
師：那讓我們一起來(lái)看看是哪三種本領(lǐng)吧！
�。ǔ鍪菊n件）
�。�1）、認一認5612356
�。�2）、唱一唱555111222333666
�。�3）、拍一拍
�、�、xxx
�、�、x–
2、師講故事（設計意圖：創(chuàng )設情境，用講故事的形式增強學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)身邊的親人的道理。）
3、初次完整聆聽(tīng)歌曲并揭題。（設計意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲。）
4、再次聆聽(tīng)，隨樂(lè )拍手。
5、學(xué)唱旋律（設計意圖：通過(guò)各種采用多種演唱形式，使學(xué)生掌握歌曲旋律的演唱。）
�。�1）、師范唱旋律。
�。�2）、師教唱旋律。（請你找出你熟悉的音。）
�。�3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱后半句。）
�。�4）、師生齊唱旋律。
6、學(xué)習歌曲（設計意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲和情景表演，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固歌曲。）
�。�1）、找一個(gè)同學(xué)做小老師帶領(lǐng)大家朗讀歌詞。
�。�2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。
�。�3）、完整跟琴演唱歌曲。
�。�4）、處理歌曲。（設計意圖：通過(guò)此教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生了解歌曲的情緒情感。）
師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì )怎樣？（傷心、難過(guò)）
啟發(fā)學(xué)生用表情表現烏鴉媽媽的心情。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì )怎樣？（著(zhù)急）
啟發(fā)學(xué)生用表情表現小烏鴉著(zhù)急的樣子。
�。�5）、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。
�。�6）、分角色演唱。（及時(shí)鼓勵與表?yè)P）
三、表現歌曲（設計意圖：延續學(xué)生學(xué)習的興趣，鞏固歌曲，給學(xué)生表現的舞臺。）
師：同學(xué)們唱得真好，除了用歌聲來(lái)贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來(lái)表現歌曲呢？大家看看，我帶來(lái)了什么？
用打擊樂(lè )器（響板碰鈴）為歌曲伴奏。
四、小結（設計意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解小烏鴉對媽媽的熱愛(ài)，并借助這個(gè)故事進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要尊敬、熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。
2、師小結。
二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計 篇9
第一課時(shí)
一、 導入新課
1．小朋友們的健康成長(cháng)都離不開(kāi)家人的關(guān)心和照顧，尤其是媽媽的關(guān)愛(ài)，那媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2．揭題：是呀，聽(tīng)了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛(ài)，老師都很感動(dòng)。有一個(gè)小朋友把對媽媽對他的愛(ài)寫(xiě)成了一篇文章，就是今天我們要學(xué)習的課文，就叫《媽媽的愛(ài)》。
3．板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線(xiàn)劃下來(lái)，同桌互相認讀，檢查自學(xué)情況。
3、出示詞語(yǔ)：衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評、責備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、
4、學(xué)生自讀，然后指名開(kāi)火車(chē)讀，教師相機正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
�。ㄒ唬┙處熤笇W(xué)習一小節。
1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據學(xué)生回答相機一一出示課文）
2．你能來(lái)讀一讀嗎？指名認讀，相機正音；
3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節，一起來(lái)讀一讀。
4．?huà)寢屚砩蠋臀疑壬茸�，媽媽不困嗎？媽媽不熱嗎？她自己不扇，還要為“我”扇，“汗水卻濕透了衣裳”，她比“我”還熱呀！那么，媽媽為什么還要這樣做呢？
5． 同桌討論，指名回答。
6.老師總結。
7.自己低聲朗讀第一小結，把媽媽對我深深的愛(ài)意和我對媽媽深深的感激讀出來(lái)。
�。ǘ┬〗M自學(xué)其余幾小節。
�。ㄈz查自學(xué)情況。
1． 指讀（學(xué)生評價(jià)）——分男女生讀——小組讀。
2． 提問(wèn)：媽媽在教導你時(shí)，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？
3、除了這個(gè)小朋友寫(xiě)了媽媽對他這些方面的愛(ài)，你的媽媽對你還有哪些方面呢？你能說(shuō)說(shuō)嗎？
4、請把你說(shuō)的寫(xiě)成一篇日記。寫(xiě)完之后自己自查，糾正錯別字。
四、小結全課，布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習生字詞
1．認讀詞語(yǔ)：卡片、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評、責備、教誨、清早、滴落、額頭、濕透、
�。ㄐ〗M開(kāi)火車(chē)讀）
2．認讀生字卡并擴詞：清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切。
二、練寫(xiě)“清、 校、 傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切 、
”十字。
1．觀(guān)察這十個(gè)字的結構，說(shuō)出它們的偏旁部首。
2．出示寫(xiě)有這十個(gè)字的田字格，仔細觀(guān)察，小組討論：怎樣把這十個(gè)字寫(xiě)好？分別有哪些要注意的地方？
3、指名邊書(shū)空邊說(shuō)筆順，教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)。
4．學(xué)生自由練寫(xiě)，同桌互評，教師巡視指導。
三、練寫(xiě)“傘 責 親”三字
1．觀(guān)察字形結構，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2．討論“傘 親”的筆順，指名匯報，教師范寫(xiě)，集體書(shū)空。
3．觀(guān)察田字格里的“傘 責 親”，討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮？
4、學(xué)生嘗試練寫(xiě)，教師巡視指導。
四、練寫(xiě)“暖 瓶 晴”三字
1．觀(guān)察字形結構，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。
2．討論“暖 瓶”的筆順，指名匯報，教師范寫(xiě)，集體書(shū)空。
3．觀(guān)察田字格里的“暖 瓶 晴”，討論怎樣書(shū)寫(xiě)漂亮？
4、學(xué)生嘗試練寫(xiě)，教師巡視指導。
五、寫(xiě)字比賽：在兩分鐘內書(shū)寫(xiě)以下詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好：
1． 清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責備、親切。
2．教師巡視評價(jià)，表?yè)P又快又好的學(xué)生，注意指出學(xué)生筆順或結構上的失誤。
六、小結全課，布置作業(yè)
第三課時(shí)
一、導入新課
1． 小朋友們,今天我們的課堂上來(lái)了一位白胡子的老爺爺,他想給我們講一個(gè)故事,比比你們誰(shuí)聽(tīng)得最仔細?
2． 揭題:這個(gè)故事也就是我們今天要學(xué)習的課文《三個(gè)兒子》。
3．板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。
2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線(xiàn)劃下來(lái)，同桌互相認讀，檢查自學(xué)情況。
3、出示詞語(yǔ)：井邊、歇著(zhù)、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評、責備、教誨、清早
4、學(xué)生自讀，然后指名開(kāi)火車(chē)讀，教師相機正音。齊讀詞語(yǔ)兩遍。
5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。
三、再讀課文。
�。ㄒ唬� 指名接龍讀課文。提問(wèn)解析：
1、 第一、二個(gè)媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？
第三個(gè)媽媽她是怎樣說(shuō)的呢？
2、 當三個(gè)兒子看到媽媽提著(zhù)水桶回家時(shí)，他們分別又是怎樣做的呢？
3、 誰(shuí)才是媽媽真正的兒子？
4、 學(xué)生回答，教師總結。
�。ǘ� 分角色朗讀課文，表演課文。
1、 先分組討論表演。
2、 抽表演得好的同學(xué)上臺表演，鼓勵膽小的學(xué)生積極參加。
四、課文拓展。
1、 簡(jiǎn)單介紹三八婦女節。
2、 小朋友們，三八婦女節快到了，看妞妞、毛毛、冬冬給媽媽準備了什么禮物？你準備給敬愛(ài)的媽媽送上一份什么禮物呢？
3、 先把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、 學(xué)生自由回答。
5、 教師總結。
五、小結全課，布置作業(yè)
第四課時(shí)
一、復習生字
1．抽讀生字卡：井 巧 呢 提 桶 疼 累 像 吧，并用該字組詞。
2．開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)：井邊、歇著(zhù)、靈巧、黃鶯、嗓子、疼痛、沉甸甸、衣裳、遮住、滾燙、暖瓶、說(shuō)謊、批評、責備、教誨、清早
二、練寫(xiě)“巧 提 桶 像”四個(gè)字
1．觀(guān)察字形結構，說(shuō)出每個(gè)字的偏旁部首以及組成部分。
2．討論這四個(gè)字的筆順，指名說(shuō)，書(shū)空練。
3．觀(guān)察四個(gè)字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把它們寫(xiě)好。
4．在生字本上自由練寫(xiě)，教師巡視指導。
5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫(huà)和筆順。
三、練寫(xiě)“累”字
1．觀(guān)察字形結構，說(shuō)出“累”字的偏旁部首以及組成部分。
2．說(shuō)說(shuō)：“累”字的兩個(gè)部分，該寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置比較好看？
3．自由練寫(xiě)，教師提示學(xué)生注意寫(xiě)下部分時(shí)的筆順和在田字格中的位置。
四、練寫(xiě)“痛”字
1．想一想這個(gè)字的部首、筆順，指名說(shuō)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2．觀(guān)察字在田字格里的位置。
3．自由練寫(xiě)，巡視指導。
五、快速記憶聽(tīng)寫(xiě)比賽。
1．板書(shū)詞語(yǔ)：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。
2．三分鐘時(shí)間內自由書(shū)寫(xiě)、記憶。
3．聽(tīng)寫(xiě)，指名二生板演
4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學(xué)生提出表?yè)P。
六、小結全課，布置作業(yè)
第五課時(shí)
一、揭示學(xué)習任務(wù)
同學(xué)們，今天我們將通過(guò)《語(yǔ)文天地》的學(xué)習，了解和掌握一些語(yǔ)文基礎知識。
二、基礎練習
�。ㄒ唬┱諛幼訉�(xiě)一寫(xiě)。
1.(出示詞語(yǔ))校 郊 較 膠
媽
迷
該
2．齊讀這組生字，提問(wèn)：你發(fā)現了什么規律嗎？
3．小結：在這四個(gè)字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。
4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？
5．學(xué)生列舉，教師補充板書(shū)。
6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?
7. 學(xué)生列舉，教師補充板書(shū)。
�。ǘ� 連一連。
1.（課件出示）涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風(fēng)
整齊的 傘
2． 讀一讀例詞。
3． 同桌討論一下怎樣連線(xiàn)比較合適。
4． 學(xué)生自由回答，全班評析。
5． 你來(lái)當當“小醫生”動(dòng)動(dòng)小手術(shù)，看看還有哪些詞語(yǔ)可以形容“家、手、光、風(fēng)、傘”？或者“涼爽的、遮雨的”等還可以形容什么？
6． 學(xué)生自由說(shuō)，給說(shuō)得好的學(xué)生以表?yè)P。鼓勵學(xué)生積極地想，大膽地說(shuō)。
�。ㄈ� 照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1.(課件出示)第一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,翻著(zhù)跟頭,像車(chē)輪子在轉,真好看！
第二個(gè)孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來(lái)，像黃鶯一樣，真好聽(tīng)！
—————————————————像————————---------！
2.指明讀一讀。
3.誰(shuí)能照樣子來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？同桌交流。
4.指明說(shuō),全班指正。
5.把你所說(shuō)的在書(shū)上寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄋ模┬〗Y下課。
第六課時(shí)
一、讀一讀《塘鵝媽媽》
1．自由地大聲練讀課文，不認識的字或者詢(xún)問(wèn)同學(xué)、老師。
2．簡(jiǎn)單介紹塘鵝。
3．聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：這個(gè)故事告訴了我們什么？
3．分組分段落讀課文
4．想一想、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關(guān)于塘鵝的小知識呢？
二、討論會(huì )：夸夸我們的媽媽。
1、聽(tīng)錄音：
小紅說(shuō)：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來(lái)�！�
小明說(shuō)：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買(mǎi)的都好看……
小立說(shuō):“我的媽媽愛(ài)幫助人，她經(jīng)常照顧鄰居張奶奶……
2、六人小組內互相說(shuō)一說(shuō)：我的媽媽有些什么優(yōu)點(diǎn)?你怎樣夸夸你的媽媽?
3、指名上臺說(shuō)說(shuō)
4、教師小結。
三、學(xué)習金鑰匙。
1、 你平常的日記寫(xiě)些什么呢？你喜歡寫(xiě)日記嗎？
2、 學(xué)生自由回答。
3、 讀讀，學(xué)學(xué)金鑰匙里面的話(huà)。
4、 練寫(xiě)一篇（對篇幅、寫(xiě)法等都不限制）。寫(xiě)完后讓學(xué)生自查，同桌互查，糾正錯別字。
5、 今天學(xué)習了金鑰匙，你有什么收獲？
四、小結下課。
二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )媽媽給予小朋友的愛(ài)和對母愛(ài)的贊美。
2、認識本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字。
3、懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強愛(ài)父母，回報父母，關(guān)愛(ài)父母的意識，學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
深刻感受媽媽的愛(ài)。用真實(shí)的體會(huì )感悟詩(shī)歌的內涵。
第一課時(shí)
一、熟讀課文。
1、聽(tīng)讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)讀。
2、跟讀。
3、自己朗讀。
4、以小組為單位讀。
5、齊讀。
6、賽讀。
二、認識生字。
醒：注意左邊的部首寫(xiě)法，組詞。
浸：注意讀音，字義。
裳：注意讀音，寫(xiě)法。
遮：翹舌音、結構。
三、學(xué)習生字。
1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來(lái)出來(lái)讀一讀。
2、教師講解生字。
扇：多音字，翹舌音、結構。
熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？
滅：字理，讀音，組詞。
汗：與“旱”區別。
涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。
凈：與“靜”區別，還有哪些“二點(diǎn)水”的生字。
禮：部首，組詞。
熱：結構，部首，讀音，還有哪些四點(diǎn)底的生字？
濕：翹舌音，與“溫”區別。
四、在熟讀基礎上，適當延伸，進(jìn)一步深入理解課文。
1、能講一講媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？
2、媽媽所做的哪些事令你感動(dòng)呢？
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字。
1、出示字卡。
2、認讀生字并給生字組詞，說(shuō)一句話(huà)。
二、做練習。
1、根據詩(shī)歌的原創(chuàng )，自己進(jìn)行創(chuàng )編，媽媽的愛(ài)是……
2、抄寫(xiě)文中一些詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
三、作文設計。
在虛宮格內書(shū)寫(xiě)生字。
把感受到的媽媽的愛(ài)的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。
二年級語(yǔ)文下冊《媽媽的愛(ài)》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目的：
1、理解詩(shī)歌的內容，體味母愛(ài)的偉大無(wú)私，偉大與永恒，增強愛(ài)父母，回報父母的關(guān)愛(ài)意識。
2、學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，認識6個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì )的字組成的詞語(yǔ)。
正確，流利，有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì )媽媽的愛(ài)。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)準備：
1、課前小記者調查表一一學(xué)生與母親的互動(dòng)活動(dòng)。
2、音樂(lè )磁帶一一贊美媽媽的歌。
學(xué)生準備：
1、小記者采訪(fǎng)報告。
2、尋找有關(guān)描寫(xiě)媽媽的文章或書(shū)籍閱讀。
3、學(xué)習歌唱媽媽的歌：如《世上只有媽媽好》，《媽媽的吻》，《好媽媽》等。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
啟發(fā)談話(huà)，導入課文：
同學(xué)們，在日常生活中有哪些人關(guān)心你，疼愛(ài)你呢？（爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔�，奶奶，老師等�?/p>
這些人當中，誰(shuí)又是特別關(guān)心，愛(ài)護你的人呢？（媽媽?zhuān)?/p>
初學(xué)課文：
學(xué)生自由讀課文，找出課文一共有多少個(gè)小節？
學(xué)生輪讀，檢查朗讀字音準確情況。
數一數課文的插圖有多少幅？每幅圖上畫(huà)了什么內容，請學(xué)生依次說(shuō)一說(shuō)，再找一找每幅插圖各自對應了課文中哪一個(gè)小節的內容？要求學(xué)生將小節號標在圖的旁邊。
再讀課文，找出不懂的詞句，全班質(zhì)疑共同理解。
學(xué)生自由結合再讀課文。
學(xué)習生字：
出示生字卡片，齊讀。
指明認讀這些生字。
學(xué)生分析字型，討論識字方法。
指導書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導“透，摸，病”。
教師小結，布置課外作業(yè)。（小記者采訪(fǎng)報告）
課后反思：
第二課時(shí)
一．導入談話(huà)，引入新課：
1．同學(xué)們，今天上課之前，老師想給你們一個(gè)驚喜，我們一起來(lái)
一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，好嗎？希望你們聽(tīng)完以后告訴老師，你想到了
些什么？
2．播放歌曲《世上只有媽媽好》。
3．學(xué)生談感想。
4．教師小結：同學(xué)們都說(shuō)得很好，當我們來(lái)到這個(gè)世界上，第一看到人是媽媽?zhuān)斘覀冞扪綄W(xué)語(yǔ)時(shí)，發(fā)出的第一個(gè)音節也是媽媽。人們都說(shuō)母愛(ài)是世界上最無(wú)私，最真摯的愛(ài)。今天我們就來(lái)繼續學(xué)習這首贊美母愛(ài)的詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》（學(xué)生齊讀課題）。
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