生命的掌聲的教學(xué)反思
《生命的掌聲》一課記敘了身患殘疾而憂(yōu)郁自卑的英子在上臺演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗。這個(gè)故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是身處困境的時(shí)候；要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。文章中“掌聲”代表著(zhù)鼓勵、尊重，代表著(zhù)“愛(ài)”。抓住這個(gè)主題，課前，我布置了這樣的前置性作業(yè)：一、讀文，出題考同學(xué)（可考課文的主要內容、針對課文提出有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)考。）二、收集有關(guān)愛(ài)的故事。
教學(xué)中，我把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習中去，給學(xué)生讀的時(shí)間、交流、討論、匯報的時(shí)間，老師作適時(shí)的點(diǎn)撥。
首先，檢查學(xué)生的讀文。通過(guò)多種形式的朗讀，讓生一次次穿越語(yǔ)言文字，在讀中感受英子在掌聲前、后的變化；感受文章怎樣通過(guò)英子的外在動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì )英子的心理變化，以感情朗讀來(lái)突破文章的教學(xué)重難點(diǎn)。
其次，學(xué)生交流、討論：對課文的質(zhì)疑�！芭d趣是最好的老師�！睂W(xué)生對于提問(wèn)題考同學(xué)的環(huán)節比較感興趣，以興趣來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習中來(lái)，讓學(xué)生在找答案中，培養了他們主動(dòng)探究、質(zhì)疑解疑的能力。課前，我發(fā)揮小組長(cháng)的作用，讓其做好作業(yè)的檢查，其次，我掌握學(xué)生提問(wèn)的情況，在課堂上，小組進(jìn)行討論，可在小組解決的問(wèn)題在小組解決，有價(jià)值的問(wèn)題全班解決，這樣有效地提高課堂的效率。其中，主抓了一個(gè)學(xué)生設計的問(wèn)題：我們都需要掌聲，請說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候最需要掌聲？再次突破教學(xué)重難點(diǎn)。臺下的學(xué)生是這樣回答“在我取得進(jìn)步的時(shí)候，我需要肯定的掌聲”“”在我遇到困難的時(shí)候，我需要鼓勵的掌聲”“在我獲得成功的時(shí)候，我需要贊揚的掌聲”“文藝匯演時(shí)，我需要大家的掌聲，記得在舊年，我一個(gè)人上臺表演，緊張極了！但同學(xué)的熱烈掌聲給了我極大的`鼓勵，心情也沒(méi)有那么緊張，讀起快板來(lái)流暢了、自信了”…… 學(xué)生聽(tīng)完小梁的真實(shí)感受時(shí)，情不自禁地鼓起掌來(lái)�？磥�(lái)，學(xué)生已經(jīng)對課文有進(jìn)一步的了解。在學(xué)生說(shuō)完后，我適時(shí)作了一個(gè)點(diǎn)撥：當別人給我們掌聲時(shí)，我們要珍惜別人的掌聲，當別人與我們一樣需要掌聲時(shí)，我們也不要忘記把掌聲送給別人。你們想把掌聲送給誰(shuí)呢？為什么？于是我讓學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)話(huà)訓練：我想把掌聲送給_____，因為_(kāi)_____。學(xué)生的回答是：“我想把掌聲送給老師，因為老師工作十分辛苦�！薄拔蚁氚颜坡曀徒o爸爸媽媽?zhuān)驗樗麄儼盐覐男○B大很不容易�！薄拔蚁氚颜坡曀徒o殘疾兒童，因為他們非常需要人們的關(guān)愛(ài)�！薄拔蚁氚颜坡曀徒o環(huán)衛工人，因為他們美化城市，使我們能在美好的環(huán)境中生活�！薄柧毻旰�，接著(zhù)讓學(xué)生滿(mǎn)懷深情地朗讀課文最后一段——中心段。讓學(xué)生在讀中，領(lǐng)悟到掌聲的深層內涵，它不光是拍手、鼓掌的表示，它還包含著(zhù)對人的——鼓勵、支持、尊重、信任、關(guān)愛(ài)……學(xué)生根據自己的發(fā)言分別上臺板書(shū)，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中充分體現了學(xué)生學(xué)習的自主性，培養了學(xué)生說(shuō)的能力。
最后一個(gè)環(huán)節是交流愛(ài)的故事，學(xué)生帶回來(lái)的故事比較豐富，有地震中的故事，有自己生活的故事，也有在報紙上看到的故事，學(xué)生在互動(dòng)、交流中，對掌聲代表著(zhù)鼓勵、尊重，代表著(zhù)“愛(ài)”這個(gè)主題，得到了更好的了解。
這節課，仍存在一些不足：如，學(xué)生入情入境的朗讀還有欠缺，今后要切實(shí)加強指導。
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