《地球的自轉》的教學(xué)反思
這節內容總的來(lái)說(shuō)不怎么好講，做為一個(gè)菜鳥(niǎo)級別的年輕教師，也沒(méi)有什么好的方法能確保學(xué)生一定能夠聽(tīng)明白，只能是講自己認為重要的知識點(diǎn)了，對于這堂課，個(gè)人覺(jué)得上得還行，經(jīng)過(guò)彭老師的點(diǎn)評，針對課堂的不足，想到了一些提升的`方法。
太陽(yáng)日和恒星日的比較：我沒(méi)有很好的講清，首先就是恒星日的參照物恒星，為什么在同一幅圖上，恒星的位置發(fā)生了變化，但是它卻是同一顆恒星，經(jīng)過(guò)課后思考，我認為采用數學(xué)上的平面角來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，當角度足夠小的，距離足夠遠的時(shí)候，遙遠的恒星的位置就能看成是與地球平行的了，基于數學(xué)知識，學(xué)生應當能夠容易理解一點(diǎn)了；第二，太陽(yáng)日相對恒星日多轉的角度如何求，利用數學(xué)上的“兩直線(xiàn)平行，內錯角相等”的原理，證明多轉的角度就是地球公轉一天轉過(guò)的角度，然后再算出這個(gè)角度即可，另外由于擔心學(xué)生的知識有限，沒(méi)有找到好的和學(xué)生互動(dòng)的課堂活動(dòng)，這個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)反思，仍無(wú)結論，其次在講地球自轉的角速度和線(xiàn)速度的時(shí)候，有些推導的數學(xué)方法，超出了高一學(xué)生現階段的知識水平，今后，在課堂上講這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單的方法，讓學(xué)生直觀(guān)的感受在地球各處的角速度、線(xiàn)速度的不一樣;最后板書(shū)仍需加強。
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