《贈汪倫》教學(xué)反思

　　〈贈汪倫〉這節課我覺(jué)得總的教學(xué)效果還行。有好的地方，但也有不足之處。開(kāi)頭以故事的形式引入，可以調動(dòng)學(xué)生的積極性，并且對這首古詩(shī)有進(jìn)一步的了解。古詩(shī)分析得比較細，特別是古詩(shī)中運用了夸張的修辭手法——“桃花潭水深千尺”，學(xué)生更能體會(huì )到作者對汪倫的友情比桃花的潭水還要深。本節課主要以古詩(shī)的朗讀指導為重點(diǎn)教學(xué)，使學(xué)生在朗讀中體會(huì )作者的友情表達。我先讓學(xué)生自已讀，為古詩(shī)分節奏，然后再集體驗證他們這樣劃節奏的正確與否。再讓學(xué)生找出重讀的字詞，根據幾個(gè)問(wèn)題感受讀這首古詩(shī)的語(yǔ)氣，最后通過(guò)配樂(lè )來(lái)朗誦，這樣不僅能培養學(xué)生的語(yǔ)感，也更能讓學(xué)生體會(huì )古詩(shī)表達的情感。通過(guò)幾種形式的朗讀，比如：同桌之間互相讀，扮演角色讀，能使學(xué)生更深刻的體會(huì )感情，更快的背誦古詩(shī)。說(shuō)一說(shuō)這環(huán)節我覺(jué)得是本節課的點(diǎn)綴。通過(guò)課前找描寫(xiě)友情的古詩(shī)，既拓寬了學(xué)生的知識面，又讓學(xué)生更能體會(huì )本首古詩(shī)的感情做了鋪墊作用。最后的表演，是寓教于樂(lè )的`體現，讓學(xué)生在表演和觀(guān)看表演的過(guò)程中再一次體會(huì )古詩(shī)所表達的情感。

　　這節課也存在著(zhù)不完美。一，對于作者的介紹可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，因為以前已經(jīng)學(xué)過(guò)李白的很多詩(shī)，學(xué)生對于李白已是再熟悉不過(guò)，讓學(xué)生自已來(lái)介紹，一是可以體現課堂上以學(xué)生為主；二是能讓學(xué)生更加熟悉作者。二，在朗讀指導的過(guò)程中，男女分組比賽所用時(shí)間太長(cháng)，可以縮短點(diǎn)，為后面節約時(shí)間。三，讓學(xué)生課前找關(guān)于描寫(xiě)友情的詩(shī)，教師也該出示一首，讓學(xué)生不僅只學(xué)〈贈汪倫〉這一首描寫(xiě)友情的古詩(shī)。在學(xué)生匯報課前找的古詩(shī)，這里給的時(shí)間太短，應該再多給一些時(shí)間。

　　總的來(lái)說(shuō)這節課上得還行，我會(huì )完善不足之處，以后爭取把課上得更好。

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