古詩(shī)兩首的語(yǔ)文教學(xué)反思
本課的兩首古詩(shī)《鋤禾》和《憫農》均是唐代詩(shī)人李紳的作品�！朵z禾》描寫(xiě)了農民在烈日下的辛勤勞作，告訴人們糧食的來(lái)之不易�！稇戅r》寫(xiě)了農民雖然辛勤勞作，但仍免不了餓死的悲慘遭遇。表現了詩(shī)人對農民的深切同情。
這兩首詩(shī)，孩子們早已能倒背如流了。因此課堂上，我在朗讀方面主要引導學(xué)生如何讀出感情在，如何讀出節奏來(lái)。因此，我先讓學(xué)生了解五言詩(shī)的特點(diǎn)，然后劃分停頓，找出重音，并在理解詩(shī)意的基礎上練習朗讀。學(xué)生讀得都挺有感覺(jué)，而且一些學(xué)生搖頭晃腦的，挺像小詩(shī)人的。
關(guān)于古詩(shī)的`意思，我沒(méi)有進(jìn)行繁瑣的講解，主要讓學(xué)生觀(guān)察課本插圖來(lái)理解。由于我們的孩子身處農村，經(jīng)常會(huì )看到自己的父母、爺爺奶奶辛勤勞作的身影，因此，更能體會(huì )糧食的來(lái)之不易。學(xué)完《鋤禾》，我適時(shí)地創(chuàng )設情境：吃午飯時(shí)，小弟弟看見(jiàn)賣(mài)羊肉串的來(lái)了，就要把米飯倒掉，買(mǎi)羊肉串吃。爺爺勸阻他說(shuō)：“你沒(méi)學(xué)過(guò)‘xx’這句詩(shī)嗎？可不能浪費��！”學(xué)習《憫農》這首古詩(shī)，學(xué)生提出了質(zhì)疑，為什么農民豐收了卻還是要餓死呢？于是，我講了當時(shí)的社會(huì )背景，講了剝削者的殘酷與丑陋，講了苛捐雜稅以及人吃人的不平等現象。孩子們聽(tīng)了都很同情那時(shí)的農民，痛恨那些地主惡霸、貪污的官吏。課末，我還補充了《江上漁者》、《陶者》和《赤日炎炎似火燒》，通過(guò)讓學(xué)生誦讀這些詩(shī)歌，學(xué)生的感受會(huì )更加深刻，也更加會(huì )珍惜今天的美好生活。
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