《可愛(ài)的蛋寶寶》小班科學(xué)教學(xué)反思
小班科學(xué)《可愛(ài)的蛋寶寶》教學(xué)反思
新《綱要》指出“科學(xué)教育的內容應該生活化，幼兒的科學(xué)探究應從身邊的事物開(kāi)始，引導幼兒關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現�！薄犊蓯�(ài)的蛋寶寶》就取決于幼兒日常生活，同時(shí)也適用于我們正在開(kāi)展的主題活動(dòng)“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”這個(gè)主題。雞蛋是孩子們經(jīng)�？吹�，也經(jīng)常吃到的，尤其是農村的孩子，家里基本上都養雞，生蛋的。但卻很少有機會(huì )去仔細地觀(guān)察、了解它�；顒�(dòng)中我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓每個(gè)幼兒親自參與到活動(dòng)中去，通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)、品嘗等活動(dòng)，感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的異同，以及蛋和他們生活有著(zhù)密切的關(guān)系，知道吃蛋對身體有益。在這過(guò)程中，不僅激發(fā)幼兒探索蛋的興趣和欲望，發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力，而且使幼兒的學(xué)習性、主動(dòng)性都有了很大的提高。在這特別要提到的是，活動(dòng)結束后，幼兒都能正確說(shuō)出蛋的基本特征，區分出雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是區分雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。為此，我借助實(shí)物投影儀讓幼兒觀(guān)察認識區分這三種蛋的外在特證。得出結論：這三種蛋的大小不一樣，鴨蛋最大，雞蛋小一點(diǎn)，鵪鶉蛋最��；鴨蛋蛋殼有點(diǎn)白色，雞蛋的蛋殼有點(diǎn)黃色，鵪鶉蛋上長(cháng)了很多斑點(diǎn)，好像穿了一件花衣服。在認識蛋黃和蛋清這個(gè)環(huán)節時(shí)，我也利用實(shí)物投影儀讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。幼兒們一下子就能清晰地看出三個(gè)蛋黃的不同，知道了雞蛋，鴨蛋個(gè)兒大一點(diǎn)，他們的蛋黃也大一點(diǎn)，蛋清也多一點(diǎn)，像鵪鶉蛋很小，所以它的蛋黃也很小，蛋清也很少。
活動(dòng)第二環(huán)節中設計一個(gè)音樂(lè )游戲，師幼通過(guò)歌曲對唱的游戲方式，讓幼兒在問(wèn)答中，邊游戲邊檢查誰(shuí)對誰(shuí)錯，不僅提高了幼兒的'活動(dòng)興趣，也進(jìn)一步鞏固了對三種蛋的認識。其次，在讓幼兒認識蛋黃和蛋清的同時(shí)，告訴幼兒蛋里面的蛋黃和蛋清，他們都很有營(yíng)養，如果每天吃一個(gè)蛋有利于身體健康。這兩個(gè)環(huán)節就滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和社會(huì )領(lǐng)域，既讓幼兒增強了對科學(xué)活動(dòng)的興趣，也發(fā)展了多種能力。
本次活動(dòng)我始終圍繞主題，各個(gè)環(huán)節從易到難，步步遞進(jìn)。最后，在幼兒剝蛋，和老師一起品嘗蛋的環(huán)節中，我又請幼兒與客人老師一起來(lái)分享時(shí)，你要告訴客人老師，你剝的是什么蛋�！弊層變涸隗w驗成功和快樂(lè )時(shí)，又起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，回歸主題，緊扣目標。
反思不足，讓自己成長(cháng)的更快。
不足：當然本次活動(dòng)也很一些不足之處不如：在第四環(huán)節，認識蛋清和蛋黃。我問(wèn)幼兒：你們想知道蛋寶寶的里面有什么嗎？進(jìn)一步引發(fā)了幼兒的探索興趣。當我打開(kāi)鴨蛋問(wèn)：這是什么？幼：蛋黃。孩子們都能認識。我又問(wèn)：它像什么呢？一個(gè)幼兒回答：“像紅紅的太陽(yáng)�！薄斑@是什么？”幼：“水�！薄安皇�，這是蛋白�！绷硪粋�(gè)幼兒回答說(shuō)。而我當時(shí)就馬上告知他們說(shuō)這是蛋清。其實(shí)這里我應該及時(shí)追問(wèn)，那什么時(shí)候它是蛋白呢？（讓幼兒知道蛋生的時(shí)候叫蛋清，熟的時(shí)候叫蛋白。）因此，我們要更多地實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提升自我，相信在不久的將來(lái)一定會(huì )收獲成功！
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