四年級下冊《地球村》教學(xué)反思范文
這是一堂以保護地球為主題的音樂(lè )課,以“地球的災難、手拉手,地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個(gè)教學(xué)情境的設計,首先讓學(xué)生了解地球的災難,是學(xué)生真切地意識到地球環(huán)境受到的嚴重破壞,為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。接著(zhù),通過(guò)“想、說(shuō)、念、聽(tīng)、奏、唱”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行歌曲《手拉手,地球村》的唱歌教學(xué),以表達學(xué)生保護地球的強烈愿望。然后,通過(guò)聽(tīng)賞《天鵝》,讓學(xué)生把心中向往的美麗的地球畫(huà)下來(lái)作為課外拓展。
在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節“地球的`災難”時(shí),我讓學(xué)生觀(guān)看電影《后天》的片段,讓學(xué)生直觀(guān)地感受了地球將毀滅時(shí)的恐懼,然后與學(xué)生交流,面對這些局面,我們應該怎么做呢?難道在此等待災難的到來(lái)嗎?激發(fā)學(xué)生保護地球的意識,為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。
而《手拉手,地球村》這首演唱曲目是一首二聲部的歌曲,二聲部合唱對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)難點(diǎn),教學(xué)中我采用“聽(tīng)”——整體感受、“奏”——加強對二聲部旋律的音程感、“唱”——熟悉旋律。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我是使出了渾身的解數,二聲部的教學(xué)還是不和諧,導致后兩個(gè)教學(xué)環(huán)節放在了第二課時(shí),沒(méi)能完成事先的設計。說(shuō)真的,湘版教材中二聲部的歌曲特別多,由于農村孩子音樂(lè )基礎差,完成此類(lèi)教學(xué)增加了教與學(xué)的難度,我真的很郁悶。
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