《魔術(shù)袋里的聲音》小班音樂(lè )教學(xué)反思
《綱要》中指出：“藝術(shù)活動(dòng)應尊重每個(gè)幼兒的創(chuàng )造和想法，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！庇變褐g存在著(zhù)個(gè)體差異，所以對音樂(lè )的感受和表達方式會(huì )多樣化，教師應該接納每個(gè)幼兒的不同的、多元的、可變的、有相當自由度的創(chuàng )意，尊重每個(gè)幼兒的獨特才能，使幼兒的創(chuàng )造能力得到最大程度的發(fā)揮。因此，在本活動(dòng)中，我運用魔術(shù)口袋這一小小的道具，激發(fā)幼兒的興趣，并且借助這一道具，讓小朋友自己創(chuàng )造聲音，找到聲音，比較聲音，表現聲音。
1．營(yíng)造幼兒自由、輕松的創(chuàng )造氛圍。
為幼兒營(yíng)造自由、寬松的創(chuàng )造環(huán)境是激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng )造的必要條件，使幼兒敢說(shuō)、敢想、敢于表現。小班幼兒已經(jīng)具有粗淺的生活經(jīng)驗，會(huì )用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現音樂(lè )。因此在活動(dòng)中，我以變魔術(shù)為切入口，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒用啊來(lái)發(fā)出聲音，并且根據幼兒發(fā)出聲音的長(cháng)短剪下相應長(cháng)的繩子，這段繩子就代表幼兒所發(fā)出的聲音。小朋友們找到了自己的聲音都非常的開(kāi)心，其實(shí)抓住的只是一根繩子而已，但對于小班孩子來(lái)說(shuō)，這種虛擬的實(shí)物也是真實(shí)的，不容懷疑的。所以每個(gè)孩子都快樂(lè )的抓著(zhù)自己的聲音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松愉悅。
2．鼓勵求異思維，培養幼兒獨特個(gè)性。
在音樂(lè )活動(dòng)中，我沒(méi)有直接告訴孩子聲音是有長(cháng)有短的，而是讓孩子自己去發(fā)現，通過(guò)把自己的聲音的變化，及和同伴的比較，知道自己的聲音和別人的不一樣，并且嘗試體驗別人的聲音。音樂(lè )作為藝術(shù)活動(dòng)的組成部分，它不僅能培養和提高幼兒的音樂(lè )能力和增強幼兒對音樂(lè )美的敏感性，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展、健康成長(cháng)的重要手段。在音樂(lè )活動(dòng)中，幼兒只有擁有了參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性，才能感受音樂(lè )的美妙，才會(huì )對音樂(lè )充滿(mǎn)激情。同時(shí)，教師只有真正成為幼兒活動(dòng)的合作者、引導者、支持者，才能真正促進(jìn)幼兒的`積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。新《綱要》教師角色的轉變要求我們不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、總結，不斷充實(shí)自己、完善自我。
3．在“實(shí)踐”中自主體驗，學(xué)以致用，從而達到創(chuàng )新的目的。
體驗是指由身體性活動(dòng)與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的感情和意識，它是現代學(xué)習方式的突出特點(diǎn)。如何讓幼兒在“實(shí)踐”中自主體驗，從而達到創(chuàng )新的目的呢？我認為通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)耳、學(xué)學(xué)、演演等形式，能培養幼兒主動(dòng)參與學(xué)習，從而達到創(chuàng )新的目的。例如在活動(dòng)中，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)錄音，學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲，這樣就能真正體驗到動(dòng)物的聲音的長(cháng)短，從而能夠幫助小動(dòng)物找到聲音。
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