職高英語(yǔ)教學(xué)反思模板

　　職高英語(yǔ)教學(xué)反思（一）

　　閱讀教學(xué)的目的就是在于培養交際性閱讀能力， 有效地獲取書(shū)面信息，并對此信息進(jìn)行分析，推理和評價(jià)，以實(shí)現交際的目的。

　　閱讀理解究竟是什么？閱讀理解是一個(gè)心理過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，頭腦經(jīng)過(guò)接收分析和猜想，把信息恢復過(guò)來(lái)，這就是閱讀理解過(guò)程。閱讀的過(guò)程可分為兩類(lèi)，一類(lèi)活動(dòng)的任務(wù)是擴大輸入、閱讀欣賞；這類(lèi)活動(dòng)以讀為主。另一類(lèi)活動(dòng)的任務(wù)是針對性地訓練閱讀技巧。這些技巧包括預測所讀內容、抓主題大意、抓特定細節、根據上下文猜詞義、推斷隱含意義、辨識語(yǔ)段過(guò)程等。

　　閱讀的過(guò)程因人而異。即使是同一年級的學(xué)生也由于學(xué)習的方法和閱讀習慣、興趣等存在著(zhù)差別，使閱讀理解時(shí)出現這樣或那樣的問(wèn)題，常見(jiàn)的有以下幾種：

　�。�、逐字逐句的閱讀。

　�。�、過(guò)分重視細節，而忽視對閱讀材料的整體理解。往往有這樣的一種情況，一篇文章讀完，讀者能夠講出其中的人物，事件和情節，但這篇文章中心思想是什么？作者想向讀者傳達什么信息，提出什么值得思考的問(wèn)題，他卻一無(wú)所知。

　�。�、忽視了培養根據上下文線(xiàn)索猜測詞義的能力。有的學(xué)生一遇到句子中有生詞或陌生詞組，就急不可待在翻字典，這看來(lái)好像很認真很勤奮， 其實(shí)這是一種" 勤奮" 的" 懶漢" 的做法。因為他用手的動(dòng)作代替了腦的思考。

　�。�、缺乏非視覺(jué)信息。非視覺(jué)信息則在閱讀過(guò)程中起潛在作用的，在非視覺(jué)信息中最重要的是文化背景知識，非視覺(jué)信息越豐富，閱讀難度越小。

　　那么在閱讀課中怎樣培養和提高學(xué)生閱讀理解能力？新教材擺脫了傳統的逐字逐句分析課文，死摳語(yǔ)法的教學(xué)模式，我們外語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)不斷的摸索和探討，逐步形成了＂導（Presentation） →讀（Reading） →練（Practice） ＂的教學(xué)模式。＂導＂就是為了感知教材，＂讀＂是為了理解教材，＂練＂是為了鞏固和運用知識。

　　通過(guò)三步循序漸進(jìn)的多種形式的閱讀訓練，。學(xué)生運用知識的能力，是在反復練習中，從最初的不會(huì )、不準確、不熟練到比較會(huì )、比較準確，逐步地發(fā)展和完美善起來(lái)的，但為使學(xué)生順利地掌握技能、技巧，不僅要注意練習的數量，而且要提高練習的質(zhì)量，改進(jìn)練習的方法。

　　職高英語(yǔ)教學(xué)反思（二）

　　周三下午的第二節是機電65班的英語(yǔ)課，一到他們班的課，我就犯愁。因為他們一到下午就愿睡覺(jué)。這不第一節是體育課。同學(xué)們很喜歡體育課，所以中午也都興奮地不睡午覺(jué)。到了第二節課的時(shí)候，大家都是昏昏欲睡�？吹竭@種情形，我認為要讓同學(xué)們清醒，就不能讓他們靜靜地坐著(zhù)聽(tīng)我講，那樣他們會(huì )把我的聲音當成催眠曲，得讓他們也動(dòng)起來(lái)。眾所周知，音樂(lè )在人們日常生活中起到十分重要的作用。音樂(lè )能豐富人們的生活，陶冶性情，輕松愉快，放松心情，消除疲勞等。因此在這節課的.導入部分，我先讓同學(xué)們聽(tīng)一首英語(yǔ)歌曲，然后以問(wèn)題的方式開(kāi)始。Do you like listening to music? How does music make you feel? What kink of music do you like better, Chinese or western, ouclassical or modern music? 激發(fā)學(xué)生對這節課話(huà)題的興趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)幾首不同樂(lè )曲，讓其說(shuō)出是哪種音樂(lè )形式。在“Pre-reading 部分，讓學(xué)生說(shuō)出世界上著(zhù)名樂(lè )隊的名稱(chēng)。學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題反應敏捷，他們的信息量和知識面也較大，回答問(wèn)題積極踴躍，氣氛熱烈。最后問(wèn)：Do you know the jass? 自然導入要談?wù)摰脑?huà)題。而此時(shí)學(xué)生們的睡意全無(wú)。

　　職高英語(yǔ)教學(xué)反思（三）

　　教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，教師應為人的全面發(fā)展服務(wù)，成為學(xué)生學(xué)會(huì )認識，做事，共同生活，生存的導師，讓學(xué)生不斷通過(guò)學(xué)習，獲得知識，提升精神，完善自我。這是新課改的教育理念，解放了教師的思想，鼓勵教師的課堂改革。

　　新課改也給教師提供了多元化的學(xué)習方式，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式尊重師生對教材的能動(dòng)創(chuàng )造性和自主選擇性。給教師更廣泛的教學(xué)提供了理論支持。

　　職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)有其獨特的特點(diǎn)，就是要在英語(yǔ)教學(xué)中注重基礎知識講解，使學(xué)生打好基礎，在打好基礎的前提下，繼而，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運用水平，只要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，培養出適應社會(huì )需要的綜合素質(zhì)強、技術(shù)能力硬的職業(yè)中學(xué)生將不再是困擾職業(yè)教育發(fā)展的難題。六年級英語(yǔ)教學(xué)反思快樂(lè )英語(yǔ)教學(xué)反思開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思

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