看月亮學(xué)前班課程教學(xué)反思
這是我第一次講學(xué)前班的課，為了能上好這節課，在課前我做了很長(cháng)時(shí)間的準備。
一、 游戲的準備
學(xué)前兒童課堂注意力不能長(cháng)時(shí)間集中，因此我設計了很多游戲，比如小組合作傳字卡，猴子撈月亮，對口令，“小月亮，變變變”等有趣的識字游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，并將游戲與知識相結合。讓幼兒能夠在玩中學(xué)。
二、 教學(xué)具的準備
幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)，如果兩手空空地上課，一定會(huì )索然無(wú)味。因此我結合本課的特點(diǎn)，自制了月相圖，能活動(dòng)的板條，漂亮的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會(huì )有眼前一亮的感覺(jué)，吸引了幼兒的注意力。
為了讓幼兒體會(huì )月亮每天都在變的`特點(diǎn)，我還設計了可以變化的小月亮，讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來(lái)變一變，加深對兒歌的理解，也帶動(dòng)了幼兒參與課堂的積極性。
三、 課件的準備
先進(jìn)的教學(xué)設備可以提高課堂效率，為了讓幼兒在短暫的課堂中獲取更多的知識，我自制了一個(gè)課件，將課中的重難點(diǎn)一一展現。設計環(huán)節，引導幼兒思考。選擇精美的圖片，激發(fā)幼兒想像的空間。經(jīng)過(guò)使用，我認為取得了很好的教學(xué)效果。
四、 教學(xué)設計
從幼兒的角度來(lái)設計這節課，是我最初的想法。首先要讓幼兒喜歡上課，在課堂上能夠積極參與，時(shí)刻被吸引著(zhù)，在快樂(lè )的氛圍中把知識學(xué)會(huì )，那么我教育的目的就達到了。因此在設計時(shí)我以游戲為載體，把教學(xué)的重難點(diǎn)分散到每一個(gè)游戲環(huán)節中去，這樣學(xué)起來(lái)知識才不枯燥。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明這樣做是成功的。
雖然，課前進(jìn)行了精心的準備，但是在課后的研討評價(jià)和反思中，我也發(fā)現了一些不足之處。
1、 指導朗讀不夠。兒歌的學(xué)習，朗讀是重點(diǎn)，是需要教師親自指導的，兒歌朗讀的韻律，字句的發(fā)音及停頓都應有明確的示范，而在這節課中，我作為教師指導得并不充分。
2、 做游戲的時(shí)候，組織得不夠有序。幼兒在進(jìn)行“猴子撈月亮”的游戲時(shí)，有些混亂，如果能夠讓幼兒模仿小猴子，把自己的手搭在前面的人的肩上再進(jìn)行游戲，就會(huì )好多了。
3、 “撈月亮”時(shí)準備的字卡中的字有些偏難，幼兒為了挑選自己會(huì )認的字花費了很長(cháng)時(shí)間，如果將字卡的內容圈定為本課所學(xué)的字詞，不僅可以使重點(diǎn)突出，也降低了游戲的難度。
4、 對教學(xué)生成把握得還不夠。沒(méi)能在教學(xué)中抓住隨機出現的問(wèn)題，進(jìn)行機智的解答。也許是因為自己還是缺乏歷練，希望以后在這方面能有進(jìn)步。
本次學(xué)年研究課是我新接班后上的第一節課，為了上好這節課，我付出了很多努力，基本達到了預設的目標。我一定會(huì )將本次上課的收獲積累下來(lái)，并認真對待我今后要上的每一節課，把握每一次展示的機會(huì )，鍛煉自己，提高自己的教學(xué)水平。
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