有關(guān)班會(huì )課教學(xué)反思（通用12篇）
在現在的社會(huì )生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的有關(guān)班會(huì )課教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
班會(huì )課教學(xué)反思 篇1
《向自強不息的聾人學(xué)習》班會(huì )課教學(xué)反思《向自強不息的聾人學(xué)習》是以讓學(xué)生樹(shù)立自信、改正缺點(diǎn)為主要活動(dòng)目的的班會(huì )。整個(gè)班會(huì )圍繞這一主題，設計了看和說(shuō)兩個(gè)環(huán)節。
對于我們聾生而言，班會(huì )與普通學(xué)校的班會(huì )要有很大的區別�！断蜃詮姴幌⒌拿@人學(xué)習》這次班會(huì )的最初設計是讓兩名學(xué)生主持整個(gè)班會(huì )，設計安排了一些簡(jiǎn)單的內容和形式，其中穿插了師生之間的問(wèn)答以及學(xué)生自我感受的發(fā)表。但是經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的準備后發(fā)現，學(xué)生主持有著(zhù)很大的障礙，在我班學(xué)生中，即使各方面能力最好的學(xué)生也做不到這一點(diǎn)。最后我也只好更改最初的設計，換成由我主持。
整個(gè)班會(huì )我們全體師生一起準備了將近一個(gè)月的時(shí)間。主要的準備內容就是讓學(xué)生練習出旗、退旗以及整隊，或是讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的理想。因為班會(huì )不是老師的課堂，而是學(xué)生才能發(fā)揮的天地，所以我盡可能的讓學(xué)生自己多說(shuō)多想，老師的作用在于給予一定的提醒。
在整個(gè)班會(huì )過(guò)程中，由我們大家眾所周知的.聾人邰麗華來(lái)引入主題，其中有兩位聾啞人介紹自己工作的視屏，讓學(xué)生通過(guò)這種直觀(guān)的方式了解到雖然聾啞人身體有殘缺，但是他們也可以和健聽(tīng)人一樣工作和生活，社會(huì )也會(huì )容納和接受他們。最后有介紹了兩位成功的聾人，目的在于用更多的事例來(lái)告訴學(xué)生，他們并不特殊，他們也可以通過(guò)自己的努力來(lái)獲得成功。
在班會(huì )中，作為主持人，要求我能夠以更親切的態(tài)度、更標準的手語(yǔ)、更豐富的表情等給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等的環(huán)境，這一點(diǎn)我還做的不夠
好。自己雖然是主持人，但是在一言一行之中還是表現的都是教師的本色。這樣就容易使班會(huì )變成了課堂，使學(xué)生自由參與變成了上課發(fā)言。這是我自己覺(jué)得的班會(huì )中做得最不好的地方，這就要求我應該自己多鍛煉自己，多給學(xué)生空間，讓他們的思維得到充分的發(fā)揮。
班會(huì )《向自強不息的聾人學(xué)習》整個(gè)過(guò)程進(jìn)行的很順利，各班尤其是高年級即將面臨畢業(yè)和就業(yè)的學(xué)生都積極地參與，反思自己同時(shí)也暢想未來(lái)，這也都是學(xué)生認真思考的結果。其實(shí)雖然學(xué)生有聽(tīng)力障礙，但是只要老師相信他們，組織他們練習，那他們也會(huì )表現非常出色的。通過(guò)上班會(huì )我也發(fā)現利用班會(huì )向學(xué)生傳授道理效果比較好。
我想以后再此類(lèi)活動(dòng)中，我更要積極地組織學(xué)生參與，力爭達到預期的教育效果。
班會(huì )課教學(xué)反思 篇2
班會(huì )課本應是相對于教學(xué)課的比較靈活的課。一周一次的班會(huì )課也是檢驗班主任能力，工作是否落實(shí)的一個(gè)方面。開(kāi)始我以為班會(huì )課只是把本周工作布置下去就可以，或者和我們以前一樣叫學(xué)生組織班會(huì )，組織各種活動(dòng)。
但南塘中學(xué)的班會(huì )課不一樣。每周班會(huì )課都有規定的主題，即四課教育的內容。每節課之前都要把主題寫(xiě)在黑板上。之后指導班主任叫同學(xué)把材料念一遍，最后就沒(méi)有什么事了。跟著(zhù)班主任上了兩節班會(huì )課后覺(jué)得這樣下去班會(huì )沒(méi)什么意思。于是第三周我上了我的第一節班會(huì )課。那天我們班的班會(huì )課的主題是學(xué)習雷鋒精神。拿到材料后，我準備了一下上課內容。引入：雷鋒名人名言。我說(shuō)了幾句雷鋒的名人名言，然后問(wèn)這些話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的'，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。很多學(xué)生都加入，有的知道答案有的不知道，討論的很激烈，開(kāi)頭開(kāi)的較好。公布答案之后，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的介紹雷鋒，當然我并不是指念答案，中間會(huì )穿插些問(wèn)題比如：你知道雷鋒幾歲逝世的嗎？你知道雷鋒做了什么好事嗎？學(xué)生們很有興趣。再談到我們要學(xué)習雷鋒何種精神時(shí)，同學(xué)們很積極，比如說(shuō)：釘子精神，無(wú)私奮獻精神，努力奮斗精神，刻苦鉆研等精神。在大概講完這些精神后，我根據這些精神我講了一些故事，故事是我表妹凌晨4點(diǎn)起來(lái)洗衣服只為比別人先洗完的故事，他們聽(tīng)得很認真也很入神，而且很佩服。講完一些故事后，我要求他們說(shuō)一些自己做過(guò)的認為很有成就感的事情，很多同學(xué)都踴躍參見(jiàn)，一一道出他們做的“偉大事跡”。談?wù)撨^(guò)后，我們一起分享了雷鋒寫(xiě)的優(yōu)美的文字和他偉大的精神。
這節班會(huì )課可以算是圓滿(mǎn)上完了，自己也感覺(jué)內心滿(mǎn)滿(mǎn)的學(xué)到了東西。我突然明白過(guò)來(lái)，一堂成功的班會(huì )課應該是老師和學(xué)生都學(xué)到東西了吧。但讓我在想一堂真正地班會(huì )課應該是如何，以何種形式。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我終于明白了一些。一堂成功的班會(huì )課不管何種形式都要讓學(xué)生過(guò)的有意義。形式有很多種，
比如說(shuō)：第一次班會(huì )課時(shí)的提問(wèn)講故事性啟發(fā)性的班會(huì )課，可以是做游戲的娛樂(lè )性的班會(huì )課，可以是教授歌曲（我教過(guò)他們英文歌曲）類(lèi)學(xué)習的班會(huì )課，可以是組織活動(dòng)的班會(huì )課等等。班會(huì )課可以隨機應變，靈活發(fā)揮，不過(guò)無(wú)論如何要以學(xué)生為宗旨，讓學(xué)生過(guò)的有意義，能學(xué)到東西。這需要我多學(xué)習，多搜集資料，發(fā)揮創(chuàng )新能力。
班會(huì )課教學(xué)反思 篇3
同學(xué)們我們即將畢業(yè)，老師知道你們是懂事的，有時(shí)候并不是有意要跟老師頂撞的，你們長(cháng)大了，都知道什么是應該做的，什么是不該做的，但我們每個(gè)人都為自己的目標并為之奮斗，不能再為一些無(wú)意義的事浪廢時(shí)間了。接下來(lái)，老師就想聽(tīng)聽(tīng)你們的目標或理想是什么？不管是小的還是大的，遠的還是近的都可以。學(xué)生沉默了……
“我的目標很小，就是想考個(gè)重點(diǎn)高中，為我的父母減輕點(diǎn)負擔，不讓他們再為我的學(xué)業(yè)操心�！闭f(shuō)完，她哽咽了，教室里響起了掌聲，她的一番話(huà)觸動(dòng)了許多孩子的心，因為他們的處境大多相似，家境困難，所以他們幾乎成了家里的唯一希望。
“我的理想是當一名教師，默默無(wú)聞地教書(shū)育人，就像我們的老師一樣，為我們的國家培育棟梁之材，讓我們的國家越來(lái)越富強�！边@個(gè)一個(gè)學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的女生，她的'一番話(huà)倒是讓我激動(dòng)萬(wàn)分，眼睛不禁也濕潤了，我想起了曾經(jīng)也是六年級的學(xué)生跟我說(shuō)“老師，你為什么要選擇當老師呀？當老師好累，而且現在學(xué)生有的笨又有的不聽(tīng)話(huà)，要是我長(cháng)大了，絕對是不會(huì )當老師的！”讓我心寒了好久，沒(méi)想到今天讓我聽(tīng)到了這樣一番感動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，心被深深觸動(dòng)了，淚水也跟著(zhù)他們涌了出來(lái)。
“我的目標很簡(jiǎn)單，小學(xué)生活就要結束了，我希望自己在最后的時(shí)間里，不要再欺負班上的小同學(xué)了，和每個(gè)同學(xué)搞好關(guān)系�！边@是一個(gè)平時(shí)調皮的同學(xué)，看著(zhù)他真誠的樣子，大家也不禁為他鼓起掌來(lái)。
這節課讓我想了很多，也想了很久，我不得不重新反思我的教育方式方法，重新審視那群在我曾經(jīng)看來(lái)對于什么都無(wú)所謂的孩子，當代社會(huì )，人人都感嘆真表情難在，其實(shí)我們首先要反思自己是否用真心在與人溝通交往，作為教師，我要深深反思自己是否用心了解、理解過(guò)我的學(xué)生。
班會(huì )課教學(xué)反思 篇4
20xx年5月7日，第二次月考后，在政教處的安排下，我和實(shí)習生經(jīng)過(guò)精心策劃舉辦了一場(chǎng)勵志型的主題班會(huì )——《成功無(wú)捷徑，學(xué)習當奮斗》。這是一節學(xué)生、老師，兩方參與的班會(huì )課，針對的是月考過(guò)后部分學(xué)生心情浮躁，思想懶惰，不愛(ài)學(xué)習的現象。課后，我進(jìn)行了認真的反思，可以說(shuō)，結果既在我的預料之中，又超出了我事先的設想，使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學(xué)生活動(dòng)的順利實(shí)施并取得預期的成果，本節課重點(diǎn)設計了一些活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與其中。
上課前，主持人播放《真心英雄》這首歌，這樣可以幫助學(xué)生盡快進(jìn)入角色。正式上課之后，首先是給學(xué)生和家長(cháng)列出了幾個(gè)問(wèn)題，使孩子對媽媽的了解，和媽媽對孩子的了解形成對比，從學(xué)生身邊的事入手，做到了課程資源的生活化。第二個(gè)環(huán)節，是一段視頻的播放，這個(gè)視頻講述的是一個(gè)從未出過(guò)遠門(mén)的母親為了女兒，在語(yǔ)言不通的情況下，三天的時(shí)間里跨越了三個(gè)不同的.國家的艱辛歷程，學(xué)生通過(guò)這段視頻能夠直觀(guān)感受到母愛(ài)的力量。第三個(gè)環(huán)節，是學(xué)生的詩(shī)歌朗誦，本著(zhù)以事實(shí)打動(dòng)學(xué)生的目的，這個(gè)環(huán)節材料的選取做到了真人真事。第四個(gè)環(huán)節，將養育子女比喻成長(cháng)跑，學(xué)生當堂體驗，更能夠深刻的感受到母親的堅持和付出。第五個(gè)環(huán)節，由以上環(huán)節，學(xué)生此時(shí)對母親已經(jīng)有了深刻體會(huì )，因此給出時(shí)間，
讓他們自由抒發(fā)自己內心的情感。第六個(gè)環(huán)節，感受到了母愛(ài)，認識到了母愛(ài)的偉大還不夠，學(xué)生們還要學(xué)會(huì )去回報自己的媽媽?zhuān)虼嗽O計了學(xué)生合唱《燭光里的媽媽》，并在唱歌的過(guò)程中將之前寫(xiě)的明信片送給自己的媽媽。最后，在學(xué)生的合唱中結束本課教學(xué)。
愛(ài)無(wú)處不在，我們的愛(ài)心教育也時(shí)刻不能停止，教會(huì )孩子如何做人遠比只教會(huì )孩子如何讀書(shū)學(xué)習重要。這堂課的成功之處在于，孩子們于忙碌的學(xué)習生活中，充分體會(huì )到了母親的艱辛付出，認識到了母親的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，仿佛春雨潤物，細細無(wú)聲。正因如此，更應該懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。不足之處是：
1、對于“感恩社會(huì )”方面沒(méi)有進(jìn)行深入地挖掘延伸，只局限于對父母的感恩。
2、沒(méi)能現場(chǎng)請家長(cháng)代表發(fā)言，談?wù)勛鳛槟赣H，對這節課的感受，對孩子的期許，如果能加強學(xué)生與家長(cháng)之間的互動(dòng)交流，相信這節課的最后能更出彩。
總之，通過(guò)本節課的教學(xué)讓我深受啟發(fā)，促使我在今后的教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
班會(huì )課教學(xué)反思 篇5
今天，我們在8（12）班開(kāi)展了一次“我心中的偶像”主題班會(huì )活動(dòng)。我設計此次班會(huì )活動(dòng)的目的，是想通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的偶像觀(guān)。感受“偶像”們的人格魅力、精神力量，樹(shù)立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
在活動(dòng)的準備階段，學(xué)生積極動(dòng)腦，出謀劃策，以多種多樣的'形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。有的以講故事的形式來(lái)介紹偶像背后的故事；有的演唱了自己偶像的歌曲；有的以小品的形式來(lái)展現身邊的盲目“追星”現象，引起學(xué)生的關(guān)注；同學(xué)們在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，團結協(xié)作，共同編排節目，既鍛煉了自己的能力，又充分體現出了小組合作精神。這次主題班會(huì ),大部分是由學(xué)生構思、組織，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,他們能很好地利用身邊的典型事例來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓我感受到學(xué)生的潛力是巨大的，關(guān)鍵是看引導者怎樣來(lái)發(fā)現，怎么來(lái)挖掘。通過(guò)此次班會(huì )，學(xué)生深深地感受到了盲目崇拜偶像的危害，同時(shí)也知道了我們要從有利于自己的成長(cháng)出發(fā)，學(xué)習偶像身上閃光的品質(zhì)和感人的精神，作為自己的精神動(dòng)力。
這次主題班會(huì )設計上還是不錯，有故事、演唱、小品等形式，各個(gè)環(huán)節銜接也比較自然、順暢，但還有一些不足的地方，如：時(shí)間的把握上不夠準確，各個(gè)環(huán)節還不夠深入到學(xué)生的心里，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行更深刻的思考�？傊�，這堂課還是很精彩的，在今后的工作中，我還會(huì )組織同學(xué)們開(kāi)展各種主題班會(huì )活動(dòng)，我想我們會(huì )做得更好的。
班會(huì )課教學(xué)反思 篇6
今天聽(tīng)了三節班會(huì )課，課后的交流中一些老師對班會(huì )課的開(kāi)展形式上的話(huà)題，道出各自的看法，靜靜傾聽(tīng)老師們的建議，我也有自己的觀(guān)點(diǎn)。
班會(huì )課與隊會(huì )課的區別，我想除了正規的儀式、以教育者身份、管理體制、教育方式不同以外，教育的目的是相同，我覺(jué)得老師不要過(guò)于糾結什么是班會(huì )課？什么是隊會(huì )課？雖然班會(huì )由班主任根據學(xué)校布置的任務(wù)或者根據近期學(xué)生的學(xué)習生活狀況，由班主任或師生共同主持，而隊會(huì )主要是靠學(xué)生自己設計，由隊干部自己主持，但是隊會(huì )和班會(huì )的形式都是多種多樣，不必拘于一種或兩種形式，不管是培養學(xué)生什么樣的德育活動(dòng)，我們的教育總是幫助孩子、培養他們良好的性格，只要是美的品質(zhì)，我們都可以把它們都融入到班隊活動(dòng)當中來(lái)。班會(huì )和隊會(huì )的`成功組織都離不開(kāi)班主任、輔導員的作用。在活動(dòng)開(kāi)始之前，指導者應當做必要的指導，為學(xué)生提供幫助。在活動(dòng)結束后，還應當做及時(shí)必要的總結，指出活動(dòng)的成功之處，發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)還要指出活動(dòng)的不足，點(diǎn)明它存在的一些問(wèn)題，建議有哪些改進(jìn)措施等，便于班隊活動(dòng)在質(zhì)量上不斷提高，也使活動(dòng)達到高潮。
班主任參與的程度到底要多少？我覺(jué)得班主任是否參與還應該與本班學(xué)生的實(shí)際情況相聯(lián)系，一般情況低年級以班主任主持為主、中年級可以輔導、而高年級的學(xué)生，還是以學(xué)生的主持為主。學(xué)生有能力自己主持班會(huì )的話(huà)，班主任還是旁邊觀(guān)看，適當的時(shí)候用肢體語(yǔ)言和眼神交流，這樣學(xué)生才有主動(dòng)權，以老師為主的班會(huì )，學(xué)生的思維一般會(huì )圍繞著(zhù)老師的思想走。
展演環(huán)節是面向聽(tīng)課的老師還是同學(xué)？我想：還是看情況，假如匯報過(guò)程的展演一定是面向學(xué)生的，最后假如以全班參與的節目，假如多媒體沒(méi)有多少畫(huà)面，以面向老師為主的，我想也是尊重也沒(méi)什么可爭議的，假如多媒體播放很多值得學(xué)習的畫(huà)面，當然面對多媒體還是必要的�？傊较虻膯�(wèn)題還是應該視本班會(huì )的實(shí)際情況而評論吧！
無(wú)論什么樣的話(huà)題，都值得班主任的反思、也值得我們去探討，鯉穎老師總結的好：“從小入手，話(huà)題雖大，定位要準；根據班級狀況看班主任參與；班主任參與程度要看班會(huì )準備的前期、中期與后期的匯報而定�！�
班會(huì )課教學(xué)反思 篇7
這節課的活動(dòng)目的是通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認識到自己的雙手可以做很多事，明白自己已經(jīng)長(cháng)大了，不需要依賴(lài)別人，懂得自己照顧自己，樹(shù)立自立自強的心理。
同時(shí)讓孩子們體驗自理給自己帶來(lái)的快樂(lè )，有信心去挑戰一些他們目前不會(huì )做的自理事務(wù)。
這題材選得實(shí)，很符合現在的兒童。因為培養學(xué)生的生活自理能力，是為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。培養小學(xué)生的生活自理能力，是當今社會(huì )對兒童終身發(fā)展的要求。但是，現在的小學(xué)生由于大多是獨生子女，生活條件優(yōu)越，加上長(cháng)輩的寵愛(ài)，事事有大人幫著(zhù)做，使得他們不愛(ài)動(dòng)手做自己力所能及的.事，凡事想依賴(lài)別人，久而久之，產(chǎn)生惰性、自理能力低的現象。
在這節課的活動(dòng)中，學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛很活躍。因為這是一個(gè)真實(shí)的事例，情境的設計很真，它能激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣。我通過(guò)具體事例讓學(xué)生明白自己能獨立做很多的事情，樹(shù)立自信心，敞開(kāi)心扉。繼而順勢引出生活中你還有哪些你能做卻還沒(méi)有去做的事情，為下個(gè)環(huán)節做鋪墊。
在整節課中，課件起到輔助的作用。一張張精巧的圖片，一個(gè)個(gè)活靈活現的案例能恰到好處地出現在投影上，讓他們仿佛有一種身臨其境的感覺(jué)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
通過(guò)教授這堂課，我也發(fā)現教學(xué)過(guò)程中的不足，也知道了今后的努力方向。繼續努力吧。
班會(huì )課教學(xué)反思 篇8
一是在這樣大型開(kāi)課活動(dòng)中，開(kāi)設班會(huì )課還沒(méi)有先例，也無(wú)章可循;二是對于一個(gè)剛組建不久的班級，對班里的每一位同學(xué)還不是很熟悉，特別是對各人的特長(cháng)了解較少;三是面對聽(tīng)課教師學(xué)生能表現好嗎?事后，證明我的這些想法是多慮的，結果完全出乎于我的意外。
1.沒(méi)想到同學(xué)們的積極性如此之高。我開(kāi)始時(shí)認為學(xué)生怕影響學(xué)習，對這種近乎于做秀的課不感興趣，沒(méi)想到很多同學(xué)找到我主動(dòng)為這堂課獻計獻策，向我推薦合適的活動(dòng)安排和討論人選，有的更是主動(dòng)要求參加表演，他們積極地利用課外活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行小品、唱歌、詩(shī)朗誦的排練，有的同學(xué)因此放棄了很多次午休和就餐的時(shí)間。值得一提的是在班會(huì )課開(kāi)設過(guò)程中，由于前面參加討論的同學(xué)有點(diǎn)緊張很多想說(shuō)的話(huà)都忘記說(shuō)了，所以最后顯得時(shí)間有空余，這時(shí)有好幾個(gè)同學(xué)都舉手要求發(fā)言，對自己勇敢地進(jìn)行了解剖，指出自己做得不夠的地方。
2.沒(méi)想到班委能夠起到如此之大的作用。在以前，我一直認為班委只是擺設，最多只能做點(diǎn)事務(wù)性的工作，不可能發(fā)揮真正的作用。但在這次班會(huì )的'準備過(guò)程中，班委起到了決定性的作用。他們設計方案、尋找活動(dòng)人員、這更新我對班級管理的觀(guān)念，開(kāi)始敢放手讓他們進(jìn)行自主管理。
3.沒(méi)有想到教育效果如此之好。以前為了怕活動(dòng)分散學(xué)生注意力，影響他們學(xué)習，對一些可有可無(wú)的活動(dòng)一律不開(kāi)展，即使是學(xué)校要求班會(huì )課基本是我自己進(jìn)行說(shuō)教，其實(shí)效果并不好，而這次主題班會(huì )確實(shí)對學(xué)生促進(jìn)很大，違紀現象比以前顯著(zhù)減少了，能夠從班級的榮譽(yù)感來(lái)考慮問(wèn)題了，值日工作也認真負責了，更令我欣慰的是晚自修的紀律明顯變好了。一位同學(xué)推薦我們兄弟班級的一位同學(xué)編排小品，據說(shuō)他是行家，可是幾天過(guò)后，他還是沒(méi)有編出來(lái)，后來(lái)這也給我們學(xué)生很大啟示，凡事主要靠自力更生,不能把希望寄托在他人身上。
班會(huì )課教學(xué)反思 篇9
所謂班會(huì )活動(dòng)的反思，我們認為就是對班會(huì )活動(dòng)的教育效果、學(xué)生思想品德的形成(或轉變)情況作出價(jià)值判斷，使教師能根據反饋信息調整教育行為，家長(cháng)能有針對性地配合學(xué)校教育，學(xué)生能知道自己的進(jìn)步、成功與失敗，并據此調節自己的發(fā)展方向。班會(huì )活動(dòng)的反思，是對班會(huì )活動(dòng)目標達成度的評價(jià)。它要求老師對照目標，對學(xué)生的道德概念、知識、意志情感及思想品德行為進(jìn)行分析判斷，找出成因，在學(xué)生合作的基礎上，制定矯正發(fā)展計劃，并經(jīng)過(guò)一定的行為訓練，活動(dòng)強化，真正達到預期效果。
我執教的這節主題班會(huì )課---我自信我成功，活動(dòng)的過(guò)程中花了很多精力，班會(huì )活動(dòng)一結束便放松了思想，出現“虎頭蛇尾”的現象，即“班會(huì )活動(dòng)結束了，我的一切工作也就結束了”。僅僅滿(mǎn)足于同學(xué)情緒激動(dòng)，受到“很大教育”，而沒(méi)有做到深入細致的落實(shí)工作，甚至認為沒(méi)有這個(gè)必要。實(shí)際上，無(wú)論同學(xué)在班會(huì )活動(dòng)上受到多大教育，心情如何激動(dòng)，如果不把這些教育效果落實(shí)到日常學(xué)習和生活中來(lái)，這些效果便不能鞏固下來(lái)。任何班會(huì )活動(dòng)的效果的發(fā)揮都不會(huì )僅限于課堂活動(dòng)進(jìn)行的'過(guò)程中，一次成功的主題班會(huì )活動(dòng)，學(xué)生受到的影響可能會(huì )持續很長(cháng)時(shí)間，甚至會(huì )讓我們的年輕一代終身受益。這就提醒我要十分重視鞏固教育效果、這一環(huán)節，要注意最大限度地發(fā)揮班會(huì )活動(dòng)的后效。
班會(huì )課教學(xué)反思 篇10
最近我們高一11班開(kāi)展了一次以養成良好行為習慣為主題的班會(huì )。班會(huì )的目標主要是讓學(xué)生體會(huì )到習慣的重要性，養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣，告別不良的行為習慣。班會(huì )的形式主要有討論、小品表演、提出建議等。
從內容環(huán)節上看，整堂班會(huì )主要分為三個(gè)部分：一、習慣的重要性。二、養成良好的行為習慣。三、和不良行為習慣說(shuō)“拜拜”和提出倡導。其中所有的活動(dòng)都是圍繞這三個(gè)部分展開(kāi)，主線(xiàn)索比較明朗，但在三個(gè)內容的銜接過(guò)渡方面還需要改進(jìn)和錘煉，使之更加自然流暢。內容選材也比較符合高中學(xué)生的認知特點(diǎn)，有些事例能夠引起中學(xué)生的興趣，增加了趣味性，也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個(gè)方面范圍較寬，每個(gè)部分拿出來(lái)都可以講一節班會(huì )課，所以?xún)热萋燥@臃腫，時(shí)間有些緊張，沒(méi)有做到知識點(diǎn)的深入挖掘。還需要精簡(jiǎn)內容，進(jìn)一步深入展開(kāi)，讓學(xué)生體會(huì )的更加深刻。
從形式上看，這次班會(huì )采用了多種形式。例如，運用事例感悟讓學(xué)生感受到習慣的重要性。通過(guò)小品表演讓學(xué)生知道應該培養良好的行為習慣。通過(guò)故事續寫(xiě)讓學(xué)生體會(huì )到不良行為習慣帶來(lái)的危害。運用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的.不良行為習慣并拿出解決的對策。但是討論環(huán)節過(guò)多，顯得重復，可以適當減少討論次數，增添知識搶答之類(lèi)的環(huán)節。小品表演環(huán)節學(xué)生表演的惟妙惟肖，課堂氣氛隨之活躍起來(lái)。
從課堂氣氛上來(lái)看，前十分鐘課堂比較沉悶，回答問(wèn)題的也少。我分析了一下原因，主要有這幾個(gè)方面：
1、聽(tīng)課老師多，學(xué)生沒(méi)有放開(kāi)。
2、班會(huì )準備不充分，沒(méi)有讓學(xué)生搜集相關(guān)方面的材料。3、問(wèn)題設問(wèn)不具體，沒(méi)有更加密切的聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應和調整，課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)。尤其是小品表演和比劃猜猜兩個(gè)方面能夠調動(dòng)起學(xué)生的積極性。
從學(xué)生主體地位上來(lái)看，基本上能夠做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去體會(huì )，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍，提問(wèn)范圍也太窄，沒(méi)有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好。
總之，這堂班會(huì )課讓我感到了自己的很多缺點(diǎn)和不足，需要通過(guò)更加努力的學(xué)習來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，從而爭取更快的成長(cháng)和進(jìn)步！
班會(huì )課教學(xué)反思 篇11
本次班會(huì )開(kāi)的很成功，班會(huì )的目的已經(jīng)到達，成功地讓讓學(xué)生體會(huì )到了教師這些年的辛苦。
一、對活動(dòng)主題的反思
通過(guò)今天的教育，孩子們學(xué)會(huì )了尊重理解老師，這也是我想達到的效果。如今孩子大多數是獨生子女，從嬌生慣養，當老師批評自己時(shí)，容易出現逆反心理，不理解老師對自己的好，但是在播放汶川地震老師為救自己的學(xué)生而犧牲的畫(huà)面時(shí)，我清晰地看到許多孩子不禁流下了淚水，當緊接著(zhù)放教師平時(shí)辛苦工作的PPT時(shí)，學(xué)生的心理出現了波動(dòng)，我想這一定能觸發(fā)他們年幼無(wú)知的心靈，此時(shí)孩子們的情緒也被調動(dòng)了，他們有很多內心感受以及想說(shuō)的話(huà)對老師表達，他們被深深地感染著(zhù)，已經(jīng)意識到對老師的尊敬之情。
遺憾的是，我對課堂生成性的把握不夠，當有學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)對老師有過(guò)誤解時(shí)并沒(méi)有加以引導，沒(méi)有讓學(xué)生說(shuō)出什么時(shí)候心里是怎么誤會(huì )老師的，也許課堂的精彩就在此，但是我錯過(guò)了對學(xué)生的引導，這也許是教育孩子最好的事跡。
二、對活動(dòng)目標的反思
本次活動(dòng)的教育目標基本實(shí)現，同學(xué)們通過(guò)向老師鮮花的環(huán)節表達了對老師的感恩之情，看到老師辛苦工作的視頻，同學(xué)們都很感動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)中增進(jìn)老師與同學(xué)們的感情與默契，讓辛勤操勞的老師們放松一下心情。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認識教師工作的艱辛和崇高，從心產(chǎn)生對教師的崇敬之情，以豐富多彩的游戲活動(dòng)為載體，引導學(xué)生以小組形式開(kāi)展活動(dòng)，把尊師重教化作一種自覺(jué)行動(dòng)，從而使學(xué)生的道德品質(zhì)提升到新的高度。
三、對活動(dòng)內容的反思
主持人開(kāi)場(chǎng)白，在向老師鮮花的同時(shí)播放《獻給老師的歌》背景音樂(lè )，目的是渲染本次班會(huì )的氣氛，使同學(xué)們進(jìn)入狀態(tài)，達到了預期的效果。奠慰尸魂——為祭汶川地震中為學(xué)生而獻出生命的教師，在這個(gè)環(huán)節，學(xué)生比較激動(dòng)，有的孩子甚至無(wú)法克制的.抽涕起來(lái)，班級的氣氛很沉重，大家都對犧牲的教師表現出沉痛的悲傷，達到了預期的效果。用制作好的PPT播放各科教師忙碌工作時(shí)的照片，這時(shí)學(xué)生看到每天熟悉的身影，看到老師的辛苦，忙碌，都很感動(dòng)。漫談尊師：學(xué)生自主發(fā)言，陳述和老師之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這個(gè)環(huán)節活動(dòng)目標得到實(shí)現，大家踴躍發(fā)言，學(xué)生都老師的深切的愛(ài)得到表達。師生互動(dòng)游戲：猜詞，增進(jìn)了教師與學(xué)生的距離，但是由于這個(gè)環(huán)節很難組織好，考慮的也少，在活動(dòng)中花去了很多的時(shí)間，出乎意料之外，值得欣慰的是老師和學(xué)生的距離變近了。
四、活動(dòng)后的收獲
本次班會(huì )從開(kāi)始到最后我準備了很長(cháng)時(shí)間，活動(dòng)的成功召開(kāi)和結束讓我倍感欣慰。在觀(guān)看教師辛苦工作時(shí)的視頻時(shí)，學(xué)生了解到老師平時(shí)的辛苦，大家由此有很多感受，學(xué)生在談?wù)撆c老師之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，有的學(xué)生在談到以前誤會(huì )老師甚至哭了起來(lái)，并保證以后一定會(huì )改正，從而使本次班會(huì )的活動(dòng)的目標得到實(shí)現。在本次班會(huì )上，讓我看到了一群可愛(ài)的孩子，同時(shí)也體會(huì )到當老師走進(jìn)學(xué)生內心時(shí)的那份欣喜，教師是個(gè)讓人們尊敬的職業(yè)，同時(shí)也讓我感受到身上的單子很重很重，在交給他們知識的同時(shí)，也要注重他們德、智、體、美全面的發(fā)展。雖然我現在只是一名實(shí)習教師，卻同樣讓我感受到了作為一名人民教師的重大職責，也更加熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)。所以以后我要多積累各方面的知識，等待著(zhù)真正作為教師站在講臺上的那一天!
班會(huì )課教學(xué)反思 篇12
感謝工作室給我執教班會(huì )課公開(kāi)課的機會(huì )，因為這是我第一次上班會(huì )課的公開(kāi)課。感謝翟老師、許昌滿(mǎn)老師、張慧(心理學(xué))老師的指導和幫助!
設計課的時(shí)候，我想呈現給大家的班會(huì )課是融合了教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)生的真實(shí)想法的課堂，是能觸動(dòng)內心的課。上完后，我覺(jué)得基本上達成了我最初對自己的要求。因為我希望班會(huì )課能融入更多科學(xué)、理性的要素，但又要觸動(dòng)學(xué)生的內心，而不是表演式的喊口號、表決心。這堂課的'實(shí)踐本身是我對自己的一次挑戰，每一個(gè)設計都有明確的教育意義，也不是為了活躍氣氛，只希望課能夠進(jìn)入學(xué)生的內心，幫助學(xué)生認識自己，引領(lǐng)他做最好的自己。
聽(tīng)專(zhuān)家、同行評課時(shí)，真的收獲很多，翟老師建議在行動(dòng)宣言中“盡管我……但是我……”但是可以用同學(xué)給你寫(xiě)的閃光點(diǎn)，這樣課前后就顯得更加緊密，我覺(jué)得這個(gè)建議真得很棒!時(shí)間分配上，下次可以適當縮短分享閃光點(diǎn)的時(shí)間，增加行動(dòng)宣言的交流時(shí)間，行動(dòng)宣言是升華部分能體現得更充分些!
真的很喜歡團隊研修的方式，因為討論后會(huì )才可以看到更多的可能。課還有很多不足，但借用愛(ài)因斯坦的話(huà)，“我不會(huì )氣餒，因為每排除一次錯誤的嘗試，我就向成功邁進(jìn)了一步�！蔽以诔�(zhù)更好地自己邁進(jìn)!
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