畫(huà)汽車(chē)教學(xué)反思集錦
篇一：畫(huà)汽車(chē)教學(xué)反思
《畫(huà)汽車(chē)》教學(xué)反思
這節課是為了使學(xué)生通過(guò)對汽車(chē)的回憶、觀(guān)察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現出來(lái)，從而培養學(xué)生造型表現能力和創(chuàng )造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學(xué)設計力圖體現，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現自己的創(chuàng )造性思維。
課前，我就考慮到一年級兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，因此設置謎語(yǔ)，大大激發(fā)了孩子的興趣，調動(dòng)了孩子的積極性，整節課課堂氣氛活躍，真正體現了教師主導，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習主人。課堂開(kāi)始，我展示許多關(guān)于汽車(chē)的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生對汽車(chē)有一個(gè)初步的理解，能夠識別各類(lèi)汽車(chē)。同時(shí)，教師要求帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察圖片，培養學(xué)生的眼力和腦力。并且在提出相關(guān)問(wèn)題，如1圖中你們都看到了什么？2圖中的汽車(chē)有什么特征？（形狀，顏色等）3想一想？這些汽車(chē)的用途都相同嗎？中讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考，對汽車(chē)的認識進(jìn)一步加深。之后學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師進(jìn)行交流合作，啟發(fā)學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車(chē)的共同之處。我聽(tīng)后大多是鼓勵學(xué)生，以提升他們的自信心，及時(shí)引導學(xué)生對汽車(chē)特征的概括，并且把師生共同總結出汽車(chē)的一些特征并在黑板上列舉，以及教師在黑板上演示汽車(chē)，從而使學(xué)生認識更加明確。接下來(lái)教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，來(lái)積極動(dòng)手，分成小組合作，來(lái)制作漂亮的汽車(chē)，并及時(shí)糾正學(xué)生在畫(huà)圖中出現的篇幅過(guò)小等構圖問(wèn)題，及時(shí)展示運用特殊手法表現汽車(chē)的學(xué)生作品及時(shí)展示有新穎設計，獨特風(fēng)格的作品，也引起學(xué)生的大膽創(chuàng )新設計。鼓勵創(chuàng )意較好的學(xué)生到講臺上向同學(xué)生們敘述自己的作品創(chuàng )作意圖。鼓勵學(xué)生們用一些方法裝飾自己的汽車(chē)，使它看起來(lái)漂亮。
遺憾的是學(xué)生創(chuàng )作時(shí)間不充足，還有少數學(xué)生沒(méi)有完成自己的創(chuàng )作作品，不過(guò)，從學(xué)生創(chuàng )作的作品來(lái)看，學(xué)生獨特創(chuàng )意的作品比較多，小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng )新的意識，我高興，從他們的舉動(dòng)中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵，耐心地引導，加強審美創(chuàng )作。
篇二：畫(huà)汽車(chē) 教學(xué)反思
《畫(huà)汽車(chē)》教學(xué)反思
阿榮旗亞?wèn)|第一小學(xué) 苗新永
本課是人美版第一冊第十一課，屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域。這節課是為了使學(xué)生通過(guò)對汽車(chē)的回憶、觀(guān)察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現出來(lái)，從而培養學(xué)生造型表現能力和創(chuàng )造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學(xué)設計力圖體現，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現自己的創(chuàng )造性想法�！懂�(huà)汽車(chē)》這節課是一節一年級的造型表現型的美術(shù)課，由于現在進(jìn)入了信息高科技的時(shí)代，現在人們生活水平提高了，各種轎車(chē)進(jìn)入家庭，城市里出現了各種各樣的車(chē)，而低年級這個(gè)年齡的學(xué)生，也對車(chē)有濃厚的興趣，同時(shí)現在信息技術(shù)的發(fā)達，電視，電影，網(wǎng)絡(luò )都能有各種車(chē)的影象。這樣，學(xué)生對車(chē)就有很多的直觀(guān)印象，同時(shí)對車(chē)有濃厚的興趣。在這個(gè)條件下，讓學(xué)生真真切切的感受一下汽車(chē)，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生描繪汽車(chē)和設計想象中汽車(chē)的欲望。
這節課的教學(xué)方法是用觀(guān)察——分析——學(xué)習探究——直觀(guān)演示——欣賞評述。這幾個(gè)環(huán)節貫穿始終的。比如，開(kāi)始利用汽車(chē)玩具來(lái)吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)在參觀(guān)汽車(chē)模型過(guò)程中，對各種汽車(chē)的立體有個(gè)全方位的印象，加上老師以解說(shuō)員身份簡(jiǎn)單的講解，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的感受。然后讓學(xué)生觀(guān)看各種汽車(chē)圖片，開(kāi)拓學(xué)生的視野很思維。并問(wèn)：這些汽車(chē)種類(lèi)一樣嗎？形狀有什么不同，都是什么顏色？設置這樣的問(wèn)題，是讓學(xué)生分析，討論并探究，給以后學(xué)生如何畫(huà)汽車(chē)做好鋪墊。由于前一課時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)汽車(chē)的基本車(chē)法，本節課沒(méi)有對汽車(chē)
的表現方法進(jìn)行過(guò)多的講解面是注重在引導學(xué)生進(jìn)行汽車(chē)的設計。通過(guò)欣賞各種汽車(chē)的優(yōu)秀作品，擴展學(xué)生畫(huà)汽車(chē)的思維，啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
新課標提出：美術(shù)刻應重視對學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )新精神的'培養，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。因此這節課教師對學(xué)生啟發(fā)由淺入深，由觀(guān)察感知到主動(dòng)學(xué)習探究，最后創(chuàng )造。利用信息技術(shù)，讓學(xué)生直觀(guān)的感知，教師引導啟發(fā)學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望。
在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生直觀(guān)感知的過(guò)于多些，如：觀(guān)看的圖片和參觀(guān)汽車(chē)模型展。而教師設置啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題少些，這樣，學(xué)生的所畫(huà)的汽車(chē)種類(lèi)不是很多，具有創(chuàng )意的繪畫(huà)作品很少。
《畫(huà)汽車(chē)》教學(xué)反思
人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊
阿榮旗亞?wèn)|第一小學(xué)
苗新永
2011.11
篇三：《畫(huà)汽車(chē)》教學(xué)反思
《畫(huà)汽車(chē)》教學(xué)反思
宏偉區蘭家鎮單家小學(xué)
王 雪
2013年12月16日
《畫(huà)汽車(chē)》教學(xué)反思
本課屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域。這節課是為了使學(xué)生通過(guò)對汽車(chē)的回憶、觀(guān)察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現出來(lái)，從而培養學(xué)生造型表現能力和創(chuàng )造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學(xué)設計力圖體現，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現自己的創(chuàng )造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，創(chuàng )設了以卡通形象汽車(chē)小子為主線(xiàn)的教學(xué)情境，和汽車(chē)小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣，調動(dòng)了孩子的積極性，整節課課堂氣氛活躍，真正體現了教師主導，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習主人。課堂伊始，我設計了讓學(xué)生聽(tīng)音辨車(chē)的環(huán)節，充分調動(dòng)了孩子的聽(tīng)覺(jué)能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng )造學(xué)生探究學(xué)習的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著(zhù)汽車(chē)的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對教學(xué)內容產(chǎn)生興趣。在概括汽車(chē)特征這一重要環(huán)節中，學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車(chē)的共同之處。教師主持學(xué)生交流時(shí)，多鼓勵學(xué)生以提升他們的自信心；及時(shí)引導學(xué)生對汽車(chē)特征的概括。教師的適時(shí)演示使學(xué)生對汽車(chē)特征的總結變的更直觀(guān)，學(xué)生頭腦中形成的汽車(chē)特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng )新的意識，我讓學(xué)生欣賞設計師設計的未來(lái)汽車(chē)、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng )作的海陸空多功能汽車(chē)，更讓學(xué)生大開(kāi)眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作的欲望。
但由于教學(xué)經(jīng)驗不足，駕馭課堂的能力欠缺，如課堂隨
機的一些評價(jià)，應該更有實(shí)效性，對于學(xué)生回答的問(wèn)題點(diǎn)撥的還不夠到位。從學(xué)生創(chuàng )作的作品來(lái)看，學(xué)生獨特創(chuàng )意的作品比較多，但表述能力比較弱，老師應給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng )作力的培養。
篇四：畫(huà)汽車(chē)教學(xué)設計及反思
《畫(huà)汽車(chē)》教學(xué)反思
本課是人美版第一冊第五課，屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域。這節課是為了使學(xué)生通過(guò)對汽車(chē)的回憶、觀(guān)察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現出來(lái)，從而培養學(xué)生造型表現能力和創(chuàng )造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學(xué)設計力圖體現，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現自己的創(chuàng )造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)。以猜謎語(yǔ)導入，培養孩子探究的意識。調動(dòng)了孩子的積極性，整節課課堂氣氛活躍，真正體現了教師主導，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習主人。課堂伊始，我設計了以童話(huà)貫穿整個(gè)教學(xué)，我以河馬老師的形象出現，帶領(lǐng)動(dòng)物王國的寶寶們參觀(guān)汽車(chē)，引發(fā)學(xué)生的興趣，出示課件觀(guān)看消防車(chē)、救護車(chē)、警車(chē)，滲透安全知識的教育。緊接著(zhù)我帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物王國，觀(guān)看一些想象中的汽車(chē)，有兔寶寶、虎大王、小飛鴨的車(chē)，在此同時(shí)向他們介紹了車(chē)的基本結構，使同學(xué)們在玩中體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣。在同學(xué)們興趣達到高潮的時(shí)候，我帶領(lǐng)他們觀(guān)看我們現實(shí)中的車(chē)，變相的演示畫(huà)車(chē)的基本方法，這樣不僅可以讓同學(xué)們融入其中，也可以讓他們真正的了解車(chē)的基本構造。為了激起學(xué)生創(chuàng )新的意識，我讓學(xué)生欣賞設計師設計的未來(lái)汽車(chē)、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng )作的海陸空多功能汽車(chē)，更讓學(xué)生大開(kāi)眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作的欲望。同學(xué)們提出很多問(wèn)題，我都耐心的回答，不僅可以激發(fā)他們的想象空間，同時(shí)也可以鼓勵他們。我在主持學(xué)生交流時(shí)，及時(shí)引導學(xué)生對汽車(chē)特征的概括。我的適時(shí)演示使學(xué)生對汽車(chē)特征的總結變的更直觀(guān)，學(xué)生頭腦中形成的汽車(chē)特征也變的更明確。
但在教學(xué)時(shí)間問(wèn)題上有些不足，精講時(shí)間控制在15分鐘左右為好。從學(xué)生創(chuàng )作的作品來(lái)看，學(xué)生獨特創(chuàng )意的作品比較多，但表述能力比較弱，老師應給予更多的耐心，以便于他們的審美創(chuàng )作力的培養。
篇五：畫(huà)汽車(chē)教學(xué)設計及反思
《畫(huà)汽車(chē)》教學(xué)設計及反思
《畫(huà)汽車(chē)》教學(xué)反思
本課是人美版第一冊第十一課，屬于造型表現學(xué)習領(lǐng)域。這節課是為了使學(xué)生通過(guò)對汽車(chē)的回憶、觀(guān)察，大膽的把自己所見(jiàn)所聞、所想所思的事物表現出來(lái)，從而培養學(xué)生造型表現能力和創(chuàng )造能力，使其體驗成功的喜悅。整體教學(xué)設計力圖體現，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運用這些特征表現自己的創(chuàng )造性想法。
我考慮到一年級兒童注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)。以猜謎語(yǔ)導入，培養孩子探究的意識。調動(dòng)了孩子的積極性，整節課課堂氣氛活躍，真正體現了教師主導，學(xué)生主體，讓學(xué)生成為真正的學(xué)習主人。課堂伊始，我設計了讓學(xué)生聽(tīng)音辨車(chē)的環(huán)節，充分調動(dòng)了孩子的聽(tīng)覺(jué)能力，引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng )造學(xué)生探究學(xué)習的氣氛。同學(xué)們積極踴躍的猜著(zhù)汽車(chē)的名字，看到自己猜對，歡呼聲此起彼伏，這樣學(xué)生很容易對教學(xué)內容產(chǎn)生興趣。在概括汽車(chē)特征這一重要環(huán)節中，學(xué)生在合作探究氣氛中討論不同汽車(chē)的共同之處。教師主持學(xué)生交流時(shí)，多鼓勵學(xué)生以提升他們的自信心；及時(shí)引導學(xué)生對汽車(chē)特征的概括。教師的適時(shí)演示使學(xué)生對汽車(chē)特征的總結變的更直觀(guān)，學(xué)生頭腦中形成的汽車(chē)特征也變的更明確。為了激起學(xué)生創(chuàng )新的意識，我讓學(xué)生欣賞設計師設計的未來(lái)汽車(chē)、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng )作的海陸空多功能汽車(chē)，更讓學(xué)生大開(kāi)眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng )作的欲望。
但在教學(xué)展示評價(jià)方面不足，如課堂隨機的一些評價(jià)，應該
【畫(huà)汽車(chē)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《畫(huà)》教學(xué)反思09-28
畫(huà)教學(xué)反思03-16
畫(huà).教學(xué)反思10-08
《畫(huà)》教學(xué)反思05-29
《畫(huà)》教學(xué)反思08-22
添畫(huà)教學(xué)反思07-09
《畫(huà)媽媽》教學(xué)反思07-10