《土壤里有什么》的教學(xué)反思
本節課是土壤里有什么的第二課時(shí)。首先回顧上節課課探究的方案，然后學(xué)生在熟悉探究的方案的基礎上進(jìn)行試驗探究。最后學(xué)生進(jìn)行匯報探究的結果，比對學(xué)生的猜想得出結論。我想在探究的的過(guò)程中有以下幾個(gè)多方面需要改進(jìn)。
1.試驗的方案和步驟的明確上需要書(shū)寫(xiě)在黑板上。在學(xué)生探究的過(guò)程中，我的發(fā)現學(xué)生沒(méi)有按照正確的步驟進(jìn)行試驗操作。導致試驗的重復操作，以致浪費了大量的學(xué)習時(shí)間。我想主要的原因是學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行試驗的'設計，或者是同學(xué)們在匯報的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有認真的去聽(tīng)。我想首先需要組織學(xué)生進(jìn)行積極的討論，交流。首先給出實(shí)驗器材，然后學(xué)生進(jìn)行單獨的思考，接著(zhù)學(xué)生進(jìn)行討論將他們的想法相互說(shuō)一說(shuō)，形成統一的意見(jiàn)，再在課堂上進(jìn)行匯報。在匯報的過(guò)程中，注意組織學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)。然后老師將實(shí)驗的布置在黑板上進(jìn)行板書(shū)。
2.學(xué)生討論要充分。這就需要老師在討論前給學(xué)生以充分的器材，以提示學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗設計。在討論之前，要求學(xué)生首先進(jìn)行思考，想一想用準備的材料怎樣進(jìn)行探究，以形成學(xué)生自己的想法。
3.組織良好的討論交流秩序。學(xué)生討論交流的時(shí)候，注意交流的規則，及小組的活動(dòng)秩序。良好的活動(dòng)秩序是進(jìn)行高效討論交流的關(guān)鍵。
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