關(guān)于教學(xué)的反思情況
篇一：上學(xué)歌 教學(xué)設計和反思
《上學(xué)歌》的教學(xué)設計和反思
1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱； 2、綜合訓練 3、欣賞：快樂(lè )的一天 教學(xué)目標 ：
1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規。
2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè )的一天》，培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )與唱歌的良好習慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、指導學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現出歌曲的情緒。 教學(xué)難點(diǎn) ：
感受樂(lè )曲情緒，能自編動(dòng)作表現出音樂(lè )的情緒。
教學(xué)手段：錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程 ：
一、常規培訓（歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè )世界學(xué)習音樂(lè )）
1、老師先講今后上音樂(lè )課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè )椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護音樂(lè )書(shū)這個(gè)朋友。再請學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應怎樣表現。（調動(dòng)積極性，自己感受到應遵守的紀律和要求）
2、發(fā)聲動(dòng)作應怎樣做才是正確的。
全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì )吸氣和呼氣的變化，引導學(xué)生自己找到腹部變化的規律。
跟教師練唱小樂(lè )段，感受正確發(fā)聲方法的運用。
�。ǖ�12頁(yè)發(fā)聲練習曲，譜例略）
3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè )并根據音樂(lè )節奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。
聽(tīng)音樂(lè )練習
將學(xué)生帶到教室外練習，看誰(shuí)做的好。
二、新授
1、導入 ：
“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事�！�
“好，接著(zhù)，我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè )的一天”，看是不是你做的事情�！�
2、聽(tīng)音樂(lè )的第一段“早早起”
請生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受
看圖，這一段表現了小朋友早晨起來(lái)的情景，請生根據音樂(lè )表現的內容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現。
“早晨起床后應該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么景色？”
3、直接聽(tīng)第二段，請生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現。
“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情�！�
4、學(xué)唱《上學(xué)歌》
�、� 教師范唱歌曲，請學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。
�、� 讀歌詞，注意咬字要清楚。
�、� 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。
�、� 歌曲處理：
中速、充滿(mǎn)朝氣地演唱。
“太陽(yáng)天空照，花兒對我笑，” 連貫舒展
“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早” 輕松、親切、富有彈性
“我去上學(xué)校??愛(ài)勞動(dòng)” 情緒飽滿(mǎn)、富有激情、 節奏明快。 “長(cháng)大要為人民立功勞” 堅實(shí)有力，表現出決心
注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，學(xué)生練唱。
�、� 請同學(xué)根據歌詞給歌曲編舞蹈，
邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。
5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，
并請生邊聽(tīng)邊根據樂(lè )曲情緒、表現的內容做相應的動(dòng)作。
聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。
6、完整復聽(tīng)樂(lè )曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。
三、小結
今天我們學(xué)習了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂(lè )的一天”，同學(xué)們有什么收獲？
�。ê煤脤W(xué)習；長(cháng)大立功勞；養成良好習慣；熱愛(ài)學(xué)習等）
希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習、快快樂(lè )樂(lè )。
板書(shū)設計 ：
第一課 上學(xué)歌
情緒 歡快、富有朝氣
中速演唱
教后反思：這節課我是圍繞感受“生活的快樂(lè )、童年的快樂(lè )、成長(cháng)的快樂(lè )，體會(huì )人與人、人與自然、人與動(dòng)物的.親情與和諧”這一人文主題來(lái)教唱歌曲《上學(xué)歌》、欣賞《跳繩》、《拍皮球》的。根據一年級學(xué)生的特點(diǎn),此歌曲瑯瑯上口,易學(xué)易唱,容易創(chuàng )設環(huán)境讓學(xué)生在體驗中感受樂(lè )曲的情緒，歌詞采用擬人化的創(chuàng )作手法表現“太陽(yáng)”、“花兒”“小鳥(niǎo)”，讓學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作，來(lái)表現歌詞的含義可以使學(xué)生更加深刻的理解歌詞記住歌詞。在欣賞《跳繩》這首曲子時(shí)，我讓學(xué)生根據音樂(lè )的節奏用雙手拍打雙腿，自己跟著(zhù)音樂(lè )跳繩的游戲方式，制造一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂(lè )環(huán)境，使學(xué)生很快的了解了節奏的快慢規律，把枯燥的節奏訓練變成了讓學(xué)生感興趣的游戲。那么，學(xué)生就能把被動(dòng)的灌輸轉變?yōu)橹鲃?dòng)要求學(xué)習，既培養了學(xué)生的興趣，又提高了課堂效率，教學(xué)中的節奏難點(diǎn)也逐步解決了，讓學(xué)生可以更好地理解歌曲所表達的情感。
篇二：音樂(lè )教學(xué)反思
教學(xué)反思：
讓小朋友在間奏處模仿動(dòng)物的動(dòng)作，既有趣又讓他們掌握了歌曲的間奏。小朋友們非常樂(lè )意用模仿的方式創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)反思：
小朋友們踴躍參與音樂(lè )活動(dòng)，能基本分辨打擊樂(lè )器的不同音色。畫(huà)一畫(huà)圖形譜環(huán)節還要多加指導。
教學(xué)反思：
歌詞的記憶有些困難。第四句的八度音程大跳要多練習。
教學(xué)反思：
這個(gè)游戲是十分有效的內心聽(tīng)覺(jué)訓練。在訓練初期，出示紅燈的次數少些，顯示時(shí)間稍短些，以后出示次數逐步增多，顯示時(shí)間逐步加長(cháng)。小朋友對舉綠牌唱出聲，舉紅牌
只動(dòng)嘴不出聲的演唱容易掌握。對沒(méi)用任何外部動(dòng)作自我約束的心里默唱較難掌握。這個(gè)游戲以后要經(jīng)常進(jìn)行，相信小朋友的內心聽(tīng)覺(jué)會(huì )越來(lái)越強
教學(xué)反思：
通過(guò)訓練，讓學(xué)生初步感受速度、力度的變化所產(chǎn)生的不同誦讀效果，同時(shí)培養
學(xué)生的合作能力、團隊精神以及注意看指揮的好習慣。學(xué)生第一次做此練習，有一些難度， 以后要經(jīng)常練習
教學(xué)反思：
歌曲的演唱比較順利。小朋友能積極參與節奏游戲
教學(xué)反思：
喜歡創(chuàng )編歌詞，能正確演唱歌曲《上學(xué)歌》，邊唱邊表演
教學(xué)反思：
聽(tīng)一聽(tīng)，奏一奏是節奏組合練習，通過(guò)小朋友們熟悉的廚房用具，敲擊出不同的 節奏，進(jìn)行練習，此練習要經(jīng)常
教學(xué)反思：
歌曲比較短小簡(jiǎn)單，學(xué)起來(lái)沒(méi)什么困難。為歌曲配伴奏是個(gè)難點(diǎn)。首先必須掌握
歌曲的節拍，為此在學(xué)唱歌曲、配伴奏兩個(gè)環(huán)節都安排了隨歌曲節拍拍手的步驟；其次，讓學(xué)生熟悉碰鈴、鈴鼓，熟悉節奏譜，為此先徒手練習數遍；最后讓學(xué)生用樂(lè )器實(shí)際練習，隨歌曲伴奏。還進(jìn)行組合練習：唱歌、伴奏、表演。培養了學(xué)生的音樂(lè )綜合能力。
教學(xué)反思：并不是每個(gè)孩子都擅長(cháng)與舞蹈和表演，但是只要鼓勵所有學(xué)生參加表演，在活動(dòng)中逐步培養學(xué)生勇于表現自我、相互團結協(xié)作的精神，達到這樣的目的就可以了。
教學(xué)后記：通過(guò)訓練，讓學(xué)生初步感受速度、力度的變化所產(chǎn)生的不同誦讀效果，同時(shí)培養 學(xué)生的合作能力、團隊精神以及注意看指揮的好習慣。學(xué)生第一次做此練習，有一些難度， 以后要經(jīng)常練習
教學(xué)后記：歌曲的演唱比較順利。小朋友能積極參與節奏游戲，效果比第一課時(shí)好。 教學(xué)后記：喜歡創(chuàng )編歌詞，能正確演唱歌曲《上學(xué)歌》，邊唱邊表演。
教學(xué)后記：聽(tīng)一聽(tīng)，奏一奏是節奏組合練習，通過(guò)小朋友們熟悉的廚房用具，敲擊出不同的 節奏，進(jìn)行練習，此練習要經(jīng)常進(jìn)行。
篇三：《我上學(xué)了》教學(xué)反思
《我上學(xué)了》教學(xué)反思
一、教學(xué)優(yōu)點(diǎn)
開(kāi)始是一首學(xué)生熟悉的歌曲《上學(xué)歌》，激發(fā)了學(xué)生的興趣，孩子們紛紛舉手告訴我這是什么歌，什么意思。課堂氣氛很活躍，孩子們的情緒也很高漲，我也放松了很多。
接下來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心情和自己生活的變化，孩子們說(shuō)得也很好。這時(shí)，我就隨著(zhù)孩子們的話(huà)題因勢利導，我們進(jìn)行了很多活動(dòng)和情境模擬。例如：有的學(xué)生說(shuō)，“我今天很高興，但是我還不認識我的同學(xué)�！边@時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，一起來(lái)認識我們的同學(xué)，告訴學(xué)生要與別人認識應該怎樣說(shuō)，怎樣做；我讓孩子們從同桌開(kāi)始認識，然后給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他們自由的去認識自己想認識的同學(xué)。課堂中，一片其樂(lè )融融。在這一環(huán)節中，有的學(xué)生就談到了，我們發(fā)了很多新書(shū)，我就問(wèn)，“你喜歡這些書(shū)嗎？為什么？”“我們應該怎樣愛(ài)護它們呢？”
二、不足之處及今后改進(jìn)的措施
由于孩子們初入校門(mén)還不夠適應，所以40分鐘的內容沒(méi)有全部完成。通過(guò)今天這節課，我覺(jué)得自己的設計意圖是正確的，但是在備學(xué)生這方面還要細致些，應該更多地考慮到他們的年齡特點(diǎn)和他們的實(shí)際情況，合理的安排教學(xué)內容，使得課堂教學(xué)更加完整。
篇四：一語(yǔ)教學(xué)反思
《小小的船》教學(xué)設計及反思
虢王鎮中心小學(xué)
張 寧 寧
《早操》教學(xué)反思
虢王鎮中心小學(xué) 張 寧 寧
小學(xué)一年級語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )
虢王鎮中心小學(xué)
張 寧 寧
《小小的船》教學(xué)設計及反思
教學(xué)目標：
知識目標：認識9個(gè)生字，學(xué)習偏旁“門(mén)”、“舟”。 有感情地流利朗讀課文。
能力目標：看圖觀(guān)察能力及想象力的進(jìn)一步訓練。
情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
生字的認讀（平翹舌音、前后鼻音）
教具、學(xué)具的準備：
教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。
學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫(huà)紙，彩色畫(huà)筆。 教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？
2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問(wèn)好）“能說(shuō)說(shuō)我長(cháng)的什么樣嗎？”(觀(guān)察月亮的形狀、顏色)像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）
3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的
名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）
4、學(xué)習“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。
5、讀課題，想到了什么？
二、初讀課文，認讀生字
1、出示課件，隨音樂(lè )教師范讀課文，生評價(jià)。
2、自由讀課文，圈出生字。
3、指名讀課文，互相評價(jià)。
4、齊讀課文。指導讀“只看見(jiàn)”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”
5、情景中學(xué)習、檢查生字（課件輔助）
�。�1）除掉課文中的熟字，集體認讀詞語(yǔ)。
�。�2）除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認讀生字。
�。�3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習），并全班交流。
�。�4）認讀生字，和生字寶寶打招呼。
6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認熟了，能把課文也讀熟練嗎？
三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)
1、聽(tīng)音樂(lè )《小小的船》說(shuō)感受。
2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢？
3、背誦課文匯報，評出最佳表演獎。
4、詞語(yǔ)訓練。（ ）的船 （ ）的月兒
�。� ）的星星 （ ）的天
四、延伸活動(dòng)
篇五：我是一名小學(xué)生教學(xué)反思
《我是一名小學(xué)生》教學(xué)反思
這節課的活動(dòng)設計符合小孩的特性及一年級學(xué)生剛入學(xué)的情形，更符合現實(shí)情況，各個(gè)環(huán)節也比較合理且輕松自然。學(xué)生對“幼兒園和小學(xué)有什么不同”這一環(huán)節產(chǎn)生很大的興趣，覺(jué)得自己現在的身份和幼兒園有了很大的不同，從而感到作為一名小學(xué)生的自豪。這節課我以親切的話(huà)語(yǔ)與剛入學(xué)的小學(xué)生交流，消除了學(xué)生的緊張感，同時(shí)通過(guò)了解自己的校園和學(xué)習環(huán)境，與幼兒園是不一樣的。師生共唱上學(xué)歌。以讀兒歌、唱兒歌、認識課程表的形式來(lái)體驗愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習的情感。聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)讓學(xué)生交流一下自己的感受�！氨称饡�(shū)包上學(xué)去”對每一名小學(xué)生來(lái)說(shuō)都是人生中的重大事件。新的生活開(kāi)始了，新的任務(wù)也到來(lái)了。作為一名小學(xué)生，他要慢慢學(xué)會(huì )料理自己的學(xué)習生活、養成良好的行為習慣，發(fā)揮更大的自主性，本課通過(guò)活動(dòng)和兒歌，幫助一年級小學(xué)生更了解、更喜歡自己現在的角色和生活。結合“一年級和幼兒園有什么不一樣？”“你應該怎樣做？”的談話(huà)對學(xué)生進(jìn)行基本的養成教育，使學(xué)生明確應該怎樣做，不應該怎樣做，對學(xué)生進(jìn)行正面和反面的教育。
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