教學(xué)競賽講課情況反思
教學(xué)競賽講課情況反思
這次教學(xué)競賽，可以說(shuō)考察了我這幾年來(lái)的教學(xué)基本功的訓練情況，給了我自己一份比較客觀(guān)，也比較滿(mǎn)意的答卷，這一點(diǎn)我很自信！幾天來(lái)，對于本節授課情況不斷的回顧與思考，可以總結為以下幾點(diǎn)。
一、對教學(xué)預案的考察：證明分析得當，預見(jiàn)性極強。
根據總校所給的教學(xué)進(jìn)度，我準備的是第四單元的第三節課，在對前兩節的充分復習基礎上，展開(kāi)對本單元的知識點(diǎn)的大量和分層次的練習與學(xué)習。但是很遺憾的是這個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度并沒(méi)有達到我的授課要求，造成了銜接上的錯位，英語(yǔ)教學(xué)之大忌，并一度使準備十分充分的我緊張了起來(lái)。
快速的調整，使本節課的進(jìn)程加快并進(jìn)入正軌。在對教學(xué)第二環(huán)節，即復習Sectin A 3a 的課文時(shí)，在對要求“復述課文”的提問(wèn)沒(méi)有反映的情況下，證實(shí)了我的擔心，銜接不到位，因此，不得已動(dòng)用了我的語(yǔ)音系統，以聽(tīng)力的形式切入正題，雖然耽誤了我的寶貴時(shí)間至少兩分鐘，但很快步入了正軌。
在習題處理上，也和我所預見(jiàn)的一樣，采用了跳越的辦法，在規定的時(shí)間內完成了授課。
二、任務(wù)型教學(xué)：目標在緊湊的教學(xué)環(huán)節中得以實(shí)現。
在本節課堂設計上充分體現了任務(wù)型教學(xué)的主導思想，并基于本人對所教授內容的理解，在使用教學(xué)參考和課本等資料的教學(xué)過(guò)程中，以明確的任務(wù)貫穿了教師教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。如在Practice re的訓練中，學(xué)生活動(dòng)的目的明確，每個(gè)步驟都給出了活動(dòng)所需的語(yǔ)言知識內容，學(xué)生亦能準確地使用目標語(yǔ)言，在活動(dòng)中學(xué)習掌握了“交通方式 (transprtatin)”的相關(guān)知識。同時(shí)，在活動(dòng)中也有效地突出了對學(xué)生的學(xué)法指導，如在Have a test II（測試二）中讓學(xué)生感受到總結對一個(gè)人學(xué)習的重要性的同時(shí)，也在訓練中體驗到了成功的快樂(lè )，做到了“方法與訓練同行”，“潤物細無(wú)聲”的極佳的教學(xué)效果。
三、加強了對“教學(xué)是一個(gè)整體的過(guò)程”的理解。
“教學(xué)是一個(gè)整體的過(guò)程”在本節的授課中讓我有了更深層次的理解。
首先，在銜接上的強化很重要。教學(xué)的銜接問(wèn)題不僅存在于每一課節的內部，更應該是單元的，學(xué)期的乃至于中學(xué)階段的，英語(yǔ)教學(xué)尤其如此。因此每講一節課都不要把它單純地理解為對哪一個(gè)小問(wèn)題的解決，更要關(guān)注這個(gè)問(wèn)題在整個(gè)教學(xué)中應處于什么位置，應該怎樣去接觸，學(xué)習，整理，總結，訓練等。其次，在教學(xué)中，教師要有超前意識，幫助學(xué)生在你的平日授課中，就完成對中考的準備，對未來(lái)學(xué)習的準備，這一點(diǎn)很重要。而且只要你下一些功夫，就會(huì )讓學(xué)生在無(wú)意間受到恩惠，這多好啊。
四、感受到了對學(xué)生學(xué)法指導的重要性、迫切性。
在詢(xún)問(wèn)“一英里等于多少千米”這一問(wèn)題時(shí)，全班五十余名學(xué)生竟無(wú)一人能回答上來(lái)，可見(jiàn)對文化知識的了解十分貧乏，這一點(diǎn)對學(xué)習外語(yǔ)的人十分不利；同時(shí)，現在學(xué)生手頭的教輔資料非常多的情況下，竟不能回答出這個(gè)問(wèn)題說(shuō)明學(xué)生的自主學(xué)習能力十分薄弱，很可惜呀！所以引導學(xué)生自己學(xué)習，給學(xué)生做出榜樣，如在講交通方式時(shí)給與總結歸納，并通過(guò)訓練讓這些內容和方法在他們的頭腦中扎根，是本節課中教學(xué)思路對于這個(gè)班來(lái)說(shuō)最正確的，而且有效的地方了！
同時(shí)，針對課堂上學(xué)生一般的英文錯誤，及時(shí)加以糾正，如在句型轉換過(guò)程中學(xué)生沒(méi)能處理好用動(dòng)詞和介詞短語(yǔ)來(lái)表達交通方式的不同，造成謂語(yǔ)動(dòng)詞重復的現象等。這對學(xué)生形成正確的英語(yǔ)觀(guān)念也很重要，如果一個(gè)學(xué)生能夠養成在平素的學(xué)習中能夠自覺(jué)地去注意一些細微的地方的好習慣，我們的教學(xué)就會(huì )更加輕松了！
總而言之，我對本節的教學(xué)活動(dòng)效果應該很滿(mǎn)意了，顯然本節教學(xué)中學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力有了很大提高，并在對教材內容的處理和學(xué)生的調動(dòng)等方面亦有突出的表現，同時(shí)我在教學(xué)思想上也受到了很大的觸動(dòng)，體驗到了“功夫在詩(shī)外”的意境，收獲不小。但在今后的教學(xué)中，還要對在本節中表現出的不足之處加以改善和提高，爭取做到“豹尾”亦“鳳頭”。
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