一年級數學(xué)上下教學(xué)反思
篇一：《上下》教學(xué)反思
我教授的是“位置與順序”中的《上、下》。本節課的教學(xué)目標是：
1、在具體的學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗上、下的位置與順序，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、能確定物體上、下的位置與順序，會(huì )用上、下來(lái)描述物體的相對位置，能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達。
3、出步培養學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣。
4、讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系密切，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
在本節課的教學(xué)中我注重讓學(xué)生體驗上、下的位置與順序，所以在開(kāi)始就利用多媒體出示書(shū)中例題，讓學(xué)生敘述三只小動(dòng)物的位置，當學(xué)生說(shuō)出：“小白兔在下面，松鼠在中間，小鳥(niǎo)在最上面�！睍r(shí)，我提出“你是按照什么順序觀(guān)察的？”為的是讓學(xué)生說(shuō)出：從下到上的順序。以培養學(xué)生的按順序觀(guān)察的習慣。當學(xué)生說(shuō)出：小松鼠在上面，小白兔在下面時(shí)。我給予糾正：在表達位置與順序時(shí)，要注意不能單純地說(shuō)誰(shuí)在上，誰(shuí)在下，應該說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面，培養學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的嚴密性。在學(xué)生自己敘述的較流利、較準確時(shí)我出示填空題，進(jìn)一步鞏固知識。由于孩子的年齡小，有意注意的時(shí)間短，所以在教學(xué)設計上我安排了“我說(shuō)你擺”這一游戲環(huán)節，同桌互相配合，一個(gè)說(shuō)位置，一個(gè)擺，還到前面表演，學(xué)生的積極性較高，這一環(huán)節是氣氛最活躍的環(huán)節，學(xué)生在玩兒中體會(huì )上、下的位置順序。本節課我注重了把數學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結合，讓學(xué)生在教室中找一找上、下，學(xué)生找的很準確，有的是我也沒(méi)想到的，可見(jiàn)學(xué)生的觀(guān)察能力強。我覺(jué)得這節課學(xué)生的狀態(tài)比較好，數學(xué)語(yǔ)言準確，我應該在以后的.教學(xué)中進(jìn)一步加強訓練。
在講完“上、下”一課后，在反思的過(guò)程當中，我也找到了自己的不足，就是沒(méi)有解決本節課的難點(diǎn)，我應該在學(xué)生敘述時(shí)，把處在中間位置的松鼠單拿出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的位置，讓學(xué)生發(fā)現原來(lái)松鼠的位置可以說(shuō)成是：松鼠在小兔的上面，在小鳥(niǎo)的下面。然后在“你說(shuō)我擺”這一還節再鞏固一下，這樣教學(xué)下來(lái),我想書(shū)中最后一道推理題學(xué)生一定會(huì )很容易解決，我準備在下一個(gè)班的教學(xué)中加入這一部分，看看效果。
以上就是我對“上、下”這節課的教學(xué)反思。
篇二：上下教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)設計前，大多數教師都會(huì )覺(jué)得學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常接觸“上、下”的位置關(guān)系，應該都懂了，但學(xué)生對“上、下”的位置關(guān)系了解的并不如想象中的好，他們只是表面的感知，一種比較淺顯的理解。因此，在設計過(guò)程中，教師需要結合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認知規律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，一培養學(xué)生的學(xué)習興趣為只要教學(xué)手段，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中積極地發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。在課堂上，教師可以安排一些小游戲，如：擺一擺，拍手游戲等，教學(xué)中教師就會(huì )發(fā)現，學(xué)生非常喜歡這些小游戲。這些小游戲不但活躍了課堂氣氛，更讓學(xué)生體會(huì )到了數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，又使學(xué)生學(xué)到了數學(xué)知識。 事實(shí)證明，教師對任何一個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)設計，都不能掉以輕心，要持嚴謹的態(tài)度對待，即使是再簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要認真落實(shí)，否則會(huì )出現越是簡(jiǎn)單的問(wèn)題越容易出錯的現象，那樣對今后的學(xué)習會(huì )造成更大的影響。
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